ساختار فرآیند یادگیری به عنوان شاخصی از فعالیت شناختی و آموزشی دانش آموزان

ویژگی های ساختار فرایند یادگیری و ماهیت آن چیست؟

برای شکل گیری تفکر آموزشی، مهم است که ماهیت و ساختار فرآیند یادگیری را درک کنیم، چگونه عمل می کند و توسعه می یابد. قسمت خارجی فرآیند یادگیری همکاری متقابل معلم و دانش آموزان است. وظیفه معلم در طول آموزش، اطلاع رسانی به دانش آموزان، سازماندهی، هدف، تحریک کار آنها، و همچنین تنظیم و ارزیابی آن است. کارآموزان باید مواد و فعالیت هایی را که در برنامه درسی فراهم می کنند، تسلط یابند. این فرآیند با دو طرفه مشخص می شود که شامل آموزش و یادگیری است.

بنابراين ماهيت و ساختار فرآيند يادگيري شامل توسعة هدفمند و پرورش شخصيت دانش آموز است و براساس درک دانش و فعاليت هاي علمي نظام مند، که بازتاب دو فرهنگ بشر، مادي و معنوي است، مي باشد.

کامپوننت هایی که ساختار فرآیند یادگیری را تشکیل می دهند

در فرایند یادگیری، باید درک متقابل فعال و نزدیک معلمان و کارآموزان، که دارای یک شخصیت هدفمند است و با استفاده از روش های خاص و اشکال مختلف سازماندهی شده است.

بنابراین، ساختار فرآیند یادگیری با وضوح مشخص شده است. جزء اصلی آن هدف است. علاوه بر ارائه دانش آموزان به دانش و توسعه مهارت های لازم، رشد ذهنی (هدف اصلی و کلی)، معلمان اهداف باریک خود را به کار می گیرد که نیاز به تسلط مؤثر بر حجم خاص دانش دارد.

همچنین، ساختار فرایند تدریس در آموزش و پرورش نیز شامل چنین بخشی جدایی ناپذیری به عنوان محتوای تجربه اجتماعی جذب شده توسط دانش آموزان می شود. اطلاعات علمی تنها پس از آن می تواند بخشی از فرایند آموزشی تبدیل شود، زمانی که آن را به طور پویا سازگار، آن است که واقعی، شناختی، در حال توسعه و امکان پذیر است برای تسلط بر توسط کودکان از یک سن خاص.

شکل اصلی که فرآیند یادگیری را شکل می دهد معلم است. او حامل محتوای آموزش و پرورش و سازماندهی فعالیت شناختی دانش آموزان است.

تیم دانشجویی نیز یک عنصر مهم از ساختار فرآیند یادگیری است . دانش آموزان به عنوان هدف از تاثیر آموزشی معلم و موضوع شناخت عمل می کنند.

روش های تدریس جزء ضروری است که توسط ساختار تدریس در آموزش و پرورش ارائه می شود . این یکی از روش های آموزش همکاری بین دانش آموزان و معلمان است. در فعالیت های آموزشی، نه تنها اثربخش بودن بالقوه روش های تدریس، بلکه همچنین نظام آموزشی معلم، توانایی وی در تعامل با دانش آموزان از اهمیت زیادی برخوردار است. هر یک از روش های مورد استفاده تنها زمانی فعال می شود که بتواند اقدامات هر دو طرف را متحد کند و از شیوه های روش آموزنده معلمی به فعالیت شناختی کودکان تبدیل شود.

ساختار فرایند یادگیری بدون فرم سازمانی ایجاد نمی شود. طبق فرم آموزش، باید کار مشترکی از معلم و دانش آموزان در روند شناخت را درک کنید. درس روش اولیه تدریس است . اشکال همراه می تواند یک سخنرانی، یک سمینار، یک آزمایشگاه و یک درس عملی، آموزش - فرد و گروه، یک دایره.

یک عنصر مهم ساختار یادگیری، کار مستقل کار اضافی - خانه، دایره و کتابخانه است. این ترویج تحکیم دانش و مهارت های به دست آمده، توسعه مستقل است.

استفاده از دانش به دست آمده، مهارت ها و مهارت های به دست آمده در عمل، بخشی ضروری است که شامل ساختار فرآیند یادگیری است . این جزء فرآیند آموزشی برای همه افراد یکپارچه است. کاربرد عملی آن به شما امکان می دهد که اثربخشی آموزش را تأیید کنید.

عنصر نهایی ساختار فرایند آموزشی تشخیص پدیده ای است. با کمک آن، کیفیت دانش، سطح توانایی های دانش آموزان تعیین می شود. همچنین تشخیص کمک به معلم برای اصلاح فعالیت های خود است.

روند یادگیری را خلاقانه طراحی کنید، با در نظر گرفتن شرایط خاص.