تشخیص آموزشی در موسسه آموزشی پیش دبستانی

مفهوم "تشخیص" به آموزش طب آمد، و برای یک مدت طولانی دانشمندان جنجالی از قانونی بودن استفاده از آن در فرایند آموزشی بود. در حدود همان زمان این اصطلاح در دو کشور، نه تنها شروع به در جامعه علمی استفاده می شود، بلکه یک موقعیت قوی در عمل معلمان گرفت. در آلمان، مفهوم "تشخیص آموزشی" توسعه یافته و توصیف کارل هاینس Ingemkamp (1968)، و در روسیه - اوت Solomonovich بلکین (1981). هر مربی مدرن، ارزیابی تاثیر فعالیت های آن، تجزیه و تحلیل اثربخشی برنامه های آموزشی و روش آموزش، بر اساس تشخیص.

تشخیص آموزشی به سه معنا به هم مرتبط:

1) این یک نوع مستقل از کار تحلیلی از معلم است.

2) آموزش است که به مطالعه تدوین تشخیص آموزشی کاربردی.

3) فرآیند یادگیری معلم وضعیت فعلی از جسم و ارتباط آن با هنجار.

مواد و روش ها برای آموزشی تشخیص در موسسه آموزشی پیش دبستانی

مهد کودک به عنوان روش منجر مشاهده کودکان استفاده می شود. این روش بیشتر برای ارزیابی پویایی توسعه از کودکان، به جمع آوری اطلاعات اولیه، به منظور بررسی حقایق و اطلاعات به دست آمده با روش های تشخیصی دیگر موثر است. این اجازه می دهد شما را به ارزیابی جلوه ای از رفتار کودک، اما پاسخی در مورد دلایل جرم را نمی دهد. بنابراین، نظارت به ندرت به عنوان تنها روش تحقیق استفاده می شود. برای اطلاعات عینی و تشخیص تشخیص جامع با استفاده از روش انجام شده است.

تشخیص آموزشی - اساس برای نظارت آموزشی است، که یک مستمر، مبتنی بر علم، پیش آگهی و کارکنان برای توسعه موثر است روند آموزشی است. به عنوان نتایج یادگیری، در مهد کودک بودن محصولات از پیش دبستانی کار مطالعه قرار گرفت. این روش اجازه می دهد تا برای تعیین بلوغ از توانایی های کودکان، و همچنین برخی از ویژگی های فردی لازم برای تسلط با کیفیت بالا از دانش: مسئولیت، خستگی، دقت، خلاقیت، و دیگران است.

مطالعه اسناد و مدارک به محقق اجازه میدهد تا یک تصویر کامل تر از فرصت های پیش دبستانی و پیدا کردن علل مشکلات در آموزش و پرورش و آموزش آشکار کنند. کارت پزشکی شامل اطلاعات در مورد سلامت از سرعت رشد کودک از بیماری های مادرزادی و اکتسابی از قابلیت های تطبیقی از دانش آموز. اطلاعات در مورد پدر و مادر و کودکان محل اقامت برای کمک به شما در درک بهتر شرایط آموزش و پرورش، ارزیابی کفایت منابع آموزشی در خانه.

تشخیص آموزشی - است که نه زیاد مطالعه فرزندان، ویژگی های شخصی خود، چگونه توانایی ها و منابع سیستم آموزشی، روند آموزشی، سازمان یافته در قبل از مدرسه و خانواده دانش آموز. بنابراین، در طول مصاحبه تشخیصی با کودک به عنوان یک نتیجه از مواد پوشش داده شده برنامه محقق نتیجه می گیرد که تاثیر آموزش به روش صلاحیت آموزگار، در روز کفایت استفاده از نفوذ آموزشی و به عنوان یک شرایط سازمان و اشکال از پروسه شناخت.

تشخیص آموزشی در پیش دبستانی نیز با هدف مطالعه معلمان و والدین، تعریف مشکلات خود را در این سازمان از روند آموزشی و سطح خود را از شایستگی. برای این منظور، روش ها: پرسشنامه، مصاحبه، مصاحبه، تجربه، روش زندگینامه.

نمایش نتایج: از تشخیص توسط محققان برای توسعه فعال از همه شرکت کنندگان در فرایند آموزشی استفاده می شود، برای انتخاب مناسب از روش ها و ابزارهای آموزشی، به ارائه کمک های به موقع که آن را تشخیص مشکلات و یا مشکلات در کار با کودکان.