روش روش چیست؟ انواع و طبقه بندی تکنیک های آموزشی. تکنیک های آموزشی در کلاس درس

روش روش از یونانی ترجمه به معنی "گزینه ای برای رسیدن به این هدف." این سیستم خاص از اقدامات متوالی مرتبط دانش آموزان و معلمان، به لطف که است که جذب کامل از مواد آموزش جدید وجود دارد.

مبانی نظری

تکنیک های آموزشی مفهوم چند وجهی و چند بعدی است. آموزش علوم هیچ یک رویکرد خاص به روش شناسایی نیست. نویسندگان مختلف ارائه روش های آموزشی زیر می باشد:

• داستان؛
• بحث؛
• کار با کتاب درسی؛
• تمرینات آزمایشگاهی؛
• توضیح؛
• کار کنترل.
• ورزش؛
• تصویر؛
• تظاهرات؛
• انواع مختلفی از بررسی (پیشانی، فردی، نوشته شده است).
• ورزش.

علاوه بر این، هر روش روش دارای انواع بسیاری، برای کمک به مقابله با هر گونه وظایف آموزشی.

روش های تدریس

تکنیک های آموزشی مورد استفاده در کلاس درس معلم، با توجه به ویژگی های فردی از یک کلاس، مانند یک جلسه آموزشی. دریافت بخشی جدایی ناپذیر از روش. در دانشکده های تربیت معلم و دانشگاه ها همه معلمان آینده استاد تکنیک های مطالعه توسعه یافته توسط نمایندگان رهبری آموزش علوم. تکنیک های آموزشی در مدرسه ابتدایی ارائه حداکثر استفاده از ابزارهای آموزشی بصری، آن در این سن لازم است.

کار را با یک کتاب

هنگام خواندن از انتشار کتاب روش های مختلف:

• خواندن با صدای بلند متن؛
• طراحی یک برنامه برای خواندن متن.
• پر کردن خواندن محتویات از جدول؛
• منطق انتخاب متن شنیده.
• تهیه پیش نویس یک خلاصه کوتاه؛
• انتخاب از نقل قولها.

در موقعیت های مختلف، تکنیک های آموزشی در کلاس درس می تواند با استفاده از انواع تکنیک انجام می شود.

به عنوان مثال، کار با یک کتاب، یک جلسه آموزش ترکیب تدوین انتزاعی و خواندن با صدای بلند، و طبقه دیگر به نقل از متن انتخاب شده و یک مدار منطقی تشکیل می دهند. و آن را، بچه ها روش توضیحی و گویا هستند. معلم در عشق با دانش آموزان جدید مواد آموزشی آنها را کار مستقل است.

چه چیزی نیاز دارم به استفاده از تکنیک ها و روش

تکنیک های آموزشی آموزشی تنها در حصول اطمینان از روند آموزشی به معنای مواد لازم تحقق یابد. آزمایشگاه دریافت تجهیزات مورد نیاز، تکنولوژی کامپیوتر - کامپیوتر شخصی. سایت خبری ایدز با اشاره به اشیاء مادی که مورد نیاز برای حمایت فرایند یادگیری است. آنها را تبدیل به یک ابزار مهم در معلم مدرن است.

آموزش منابع مواد

این خدمات عبارتند از بیماری ایدز تجسمی: تصویر، مجموعه، مدل، کمک آموزشی، مواد آموزشی.

جامه با استفاده از حرکات و حالات چهره می گویند، گفتار، ارتباطی، شناختی، فعالیت های کار.

هدف از بودجه آموزش با ویژگی های آموزشی خود تعیین می شود. به عنوان مثال، هنگامی که تدریس شیمی، معلم با استفاده از آزمایش های تظاهرات در مرحله یادگیری مواد جدید است. به تحکیم دانش و مهارت به دست آورد، کودکان به کار عملی و آزمایشگاهی ارائه شده است.

توابع

ابزار مورد استفاده در مدرسه مدرن آموزش، چندین عمل را انجام.

1. جبرانی کمک می کند تا برای کاهش روند آموزشی، کمک به رسیدن به این هدف با حداقل زمان و تلاش فیزیکی است.
2. تطبیقی کمک می کند تا معلم به ارتباط محتوای نظم و انضباط فرد و سن خصوصیات دانش آموزان دریافت شرایط مطلوب برای توسعه هماهنگ از کودکان، ایجاد شرایط برای سازمان کار مستقل از دانش آموزان است.
3. آموزنده شامل استفاده از انواع آموزش، ویدئو، تجهیزات پروژکسیون، تجهیزات آزمایشگاهی.
4. ادغام است که کلیت پدیده مورد مطالعه و اشیاء، شناسایی ماهیت و خواص فرآیندهای یا قوانین.

پذیرش "زیگزاگ"

این روش روش مناسب برای موقعیت های که در آن لازم است برای زمان جزئی برای یادگیری بسیاری از اطلاعات است. در برنامه درسی مدرسه در بسیاری از رشته های دانشگاهی به مطالعه موضوعات خاص حداقل تعداد ساعت داده شده است. برای نگه دارید تا با درس به در نظر گرفتن به عنوان بسیاری از پاراگراف ها، برای کمک به معلم آمده چنین تکنیک های آموزشی. مدرسه "زیگزاگ" اجازه می دهد تا یک زمان کوتاه به یاد داشته باشید که جزئیات یک مقدار زیادی از اطلاعات. مواد هضم شده در روش تعاملی، معلم می کند دانش آموزان ارائه یک راه حل های کلید در دست نیست، جستجوی خود را خود دانش آموزان می شود. این روش مهارت های روشمند برای گروه می باشد. یک حرکت از دانش آموزان وجود دارد، آنها یاد بگیرند با هم کار کنند برای پیدا کردن در متن ایده اصلی، سازماندهی اطلاعات. بر اساس "زیگزاگ" مناسب این نوع از تکنیک های آموزشی، به عنوان "جداول خلاصه"، "مقالات"، "خوشه".

هدف اصلی از دریافت یک "زیگزاگ" - جذب یک مخزن بزرگ از مواد جدید است. در ابتدا، متن از معلم به چندین بخش جداگانه تقسیم شده است. در کلاس شناسایی تعدادی از گروه های آموزشی، هر تعداد فرزندان می کند 5-6 نفر تجاوز نمی کند. آنها بلوک های "اولیه" در نظر گرفته. این ماده جدید به عنوان بسیاری از نقاط تقسیم خواهد شد در هر بلوک شرکت کننده است.

با در نظر گرفتن مقدار زیادی از متن، شما می توانید تعدادی از کودکان در گروه های اولیه تا 6/7 مردم را افزایش دهد. آنها کودکان ارائه همان متن. هر یک از اعضای تیم می شود عبور شماره خود. بعد، یک بخشی از دانش آموزان متن در حال کار به صورت جداگانه، آن را می سازد خلاصه مرجع است. هدف اصلی آن این است برای به دست آوردن با کیفیت بالا "فشار" از این متن. مواد و روش ها و تکنیک های آموزشی برای چنین کاری به معلم محدود نمی شود. شما می توانید یک طرح را به انجام جدول، قرعه کشی یک خوشه.

در مرحله بعد از کار گروه انجام شده است. دانش آموزان به "همکاران"، یک گروه متخصص است. در یک واحد خواهد شد بچه ها کار با قطعات مختلف از متن های مشابه جمع آوری شده. پذیرش است بحث انجام شده است. بچه در حال تغییر دیدگاه ها، از شغل خود، بهترین گزینه برای ارائه "قطعه" خود را از متن را انتخاب کنید. به عنوان چالش های اضافه شده، معلم ارائه می دهد به عبور از سوالات به بچه های دیگر، روشن بود که آیا مواد آموخته است. در مرحله بعد، از بازگشت به دانش آموزان "بلوک منبع"، فرض بازتاب گام. او نشان می دهد یک ارائه به دانش آموزان دیگر که بخشی از متن که در حال کار بر روی کودکان به صورت جداگانه. در نتیجه، هر یک از اعضای گروه یک مینی ارائه در مورد متن دریافت می کند. به عنوان مرحله نهایی از روش "زیگزاگ" شامل عملکرد کلی از کلاس. یکی از کارشناسان آن بخش از متن، متن دوباره استماع در حال حاضر. در مورد "همکار" لازم مکمل دیگر "کارشناسان" از همان گروه. در مرحله بازتاب استفاده می شود برای انتخاب ارائه است که در دسترس ترین به حفظ، ارائه واضح و روشن از مواد ارائه شده است.

چنین تکنیک های آموزشی تخفیف مهد کودک در تجسم مطلب. کودکان پیش دبستانی نیز به دو گروه تقسیم می شوند، اما آنها را تشویق به متن و بخشی از تصویر بزرگ است. به عنوان مثال، تصویر از "افسانه در مورد شلغم" را به چند تصویر مجزا تقسیم شده است. یکی از بچه می شود تصویر شلغم، دوم از پدر بزرگ خود را، مادر بزرگ سوم، نوه چهارم، سوسک پنجم، شش گربه. در نتیجه، با هم آنها باید بچه ها از واحد های دیگر نسخه آماده از داستان معروف پری تمام ارسال کنید.

پذیرش "جمع"

از جمله روش های روش های یادگیری و آموزش مناسب برای روند آموزشی تعاملی می باشد. "جمع" خوب در آماده سازی برای جذب مواد آموزش جدید است. او در نظر گرفته یک روش جهانی، از آن به همان اندازه برای درس تکنولوژی و شیمی خوب است. تغییر مسیر اصلی این روش این است که ایجاد metasubject و اتصالات میان رشته ای، نشان دادن امکان استفاده از دانش جدید برای توضیح امری عادی.

در مرحله اول، دانش آموزان باید مجموعه جمع آوری کند. در آماده سازی برای درس آنها این کار را به جمع آوری مقدار حداکثر از انواع آیتم های از نزدیک مربوط به موضوع درس داده می شود. به عنوان مثال، در تهیه موضوع "روابط بین الملل فدراسیون روسیه" در جغرافیا، بچه ها در حال رفتن به برچسب خارجی و برچسب. آنها را به یک آلبوم ویژه چسب، و روی نقشه رئوس مطالب علامت گذاری تمام محافل این کشور، که روسیه کالاهای وارداتی شد.

برای چنین یک شی، مانند ادبیات، جمع آوری مجموعه ای از پرتره از شاعران و نویسندگان و یا شخصیت های ایجاد شده توسط آنها. در آماده سازی برای زیست شناسی از پسران به صورت یک مجموعه ای از برگ درختان مختلف، جلبک ها، پرندگان، پر، و غیره. D.

در درس گام بعدی در یک الگوی خاص، تمام آیتم های پیدا شده در یک آلبوم را تشکیل دادند. هر نمونه توضیحات مورد نیاز است. اگر آیتم ها با مواد شیمیایی همراه است، نام محصول، فرمول شیمیایی آن، دامنه، اهمیت برای انسان، ویژگی های منفی در نظر گرفته.

مرحله سوم این است که کار کردن با مجموعه شما پیش از آن در فرایند آموزشی ایجاد شده است. توسعه رویکردهای روش از این نوع بهینه برای تثبیت مواد جدید و تعمیم دانش و مهارت های به دست آمده توسط دانش آموزان است. درس در قالب یک مغز حلقه، یک بازی کسب و کار، حراج ساخته شده است. کلاس را به چند گروه تقسیم می شوند که هر کدام یک ارائه از مجموعه آماده شده است. معلم دریافت "پاداش" در انتخاب این روش به عنوان یک مرجع آماده و یا مجموعه کامل، آنها قادر به استفاده از آن در هنگام کار با دیگر دانش آموزان خواهد بود.

پذیرش "حلقه هوشمند"

به طور گسترده ای برای تولید مثل از دانش استفاده می شود. می توان آن را مورد استفاده برای انجام یک نظرسنجی از دانش آموزان که به سادگی تکثیر مواد هضم نشده، بلکه دارای یک تفکر خلاق انجمنی، زنجیره منطق قادر به برقراری بین تصاویر و دانش جدید به تصویب رسید. دنبال "حلقه هوشمند" می تواند هر درس در طول روز رسانی از مهارت های موجود، آماده سازی برای مطالعه از مواد جدید، و همچنین به طور خلاصه موضوع. جوهر آن در نمایندگی از کودک به عنوان یک "بوکسور" نهفته است. این به مقاومت در برابر یک تعداد معینی از "بازدید"، دقیق تر، سوالات پرسیده شده توسط معلم و بچه های دیگر در مورد این موضوع. به فکر می کنم در مورد پاسخ او تنها 3/5 ثانیه صورت گرفت. به "بوکسور" پرسش مطرح پاسخ مشخصی داشته باشد. این روش اجازه می دهد تا معلم را به سرعت انجام یک نظرسنجی، بررسی سطح آماده سازی دانش آموزان، آن را به یک امتیاز. سوالات می تواند فرم شوخ، پس از آن علاوه بر حافظه مکانیکی، معلم قادر به شناسایی و درجه درک درستی از موضوع. سوالات را می توان در قالب باکلمات، مقلوب، هم آوا تشکیل شده است. سوالات ریاضی ممکن است توسط جایگزین یک حساب کاربری دهان، پازل های کمیک است. در شیمی کودکان کلاس تصحیح اشتباهات در فرمول برای تعیین نویسنده از قانون تشویق کرد.

پذیرش "در حال اجرا انجمن"

او در نظر گرفته فعال روش تدریس. استفاده از آن را برای سازماندهی دانش به دست آورد با مقایسه اطلاعات جدید با تجربه در حال حاضر به دست آورد. پذیرش بر اتصال به روند آموزشی از حوزه نفسانی ناخودآگاه است. نتیجه استفاده از "ارتباط در حال اجرا" خواهد بود جذب قوی از اطلاعات و انگیزه برای دانش آموزان آموزش و پرورش بیشتر. برای این مشکل از درس با کمک معلم به قرار دادن هدف اصلی از فعالیت. معلم کلاس را به جفت تقسیم می کند. سپس مجموعه ای از تم اصلی این درس است. نام نوزاد 2-3 کلمات، ارتباط آن را با موضوع اشتغال است. برای مثال، در ریاضیات، "در حال اجرا انجمن" مناسب برای مطالعه از "دایره" موضوع است. معلم از بچه ها دور اشیاء را نشان می دهد. وظیفه اصلی دانشجویان است که توسط یک زنجیره منطقی آغاز شده توسط معلم تکمیل شده است. اگر درس شامل توسعه سخنرانی از دانش آموزان، از روش "در حال اجرا انجمن" نیز معلم به کنار آمدن با وظایف کمک می کند. تیم کلاس به جفت تقسیم شده است. یک کودک دو واژه خواستار بیارتباط. چالش برای دانش آموز دوم این است که بیرون کشیدن حکم خود را که در آن کلمات به صورت منطقی در ارتباط خواهد شد.

طبقه بندی تکنیک های آموزشی مورد استفاده در روند آموزش و پرورش مدرن، ارائه می دهد انواع مربیان. اساس و مبنای تقسیم انتخاب لحظات مختلف، با توجه به اختصاصی بودن موضوع، نوع جلسه آموزشی. تکنیک های روشمند باید کارآمد و موثر در فرایند یادگیری استفاده می شود. حرفه ای بر این باورند که در مراحل مختلف درس درجه تسلط بر مواد به طور چشمگیری تغییر. در ابتدا، بچه ها می توانند به یاد داشته باشید حدود 60 درصد، از 4 تا 23 جلسه دقیقه، آنها یاد بگیرند 90 درصد از اطلاعات 23-34 به یاد داشته باشید تنها نیمی دانش است. با دانستن این آمار، معلم می تواند سیستم روشمند کار خود را از ساخت.

نتیجه

چه به نظر در هنگام انتخاب تکنیک های آموزشی؟ کارشناسان می گویند که سطح موفقیت مستقیما به زمان از روز است. برای مثال، بچه اطلاعات پیچیده بهترین ها را از 11 تا 13 ساعت یاد بگیرند. برخی بهبود بهره وری دانش آموزان ارشد جشن در روز شنبه، چرا که همه به دنبال به جلو به تعطیلات آخر هفته آینده. تکنیک های آموزشی انتخاب باید توسط مواد بصری موثر، امکانات فنی مدرن همراه است. علاوه بر این، باید وجود داشته باشد بازخورد کامل در جلسات آموزشی بین کودکان و معلم باشد. برای حداکثر اثربخشی از روش های تدریس استفاده شود، آنها باید با ابزار آموزشی ترکیب شود. با انتخاب تکنیک های آموزشی، معلم است که به دنبال آنهایی که کمک خواهد کرد که ایجاد انگیزه دانش آموزان به جذب مواد جدید است. به عنوان مثال، برای معلمان شیمی و فیزیک طراحی و پژوهش روش نزدیک تر هستند. ویژگی های این اقلام به گونه ای است که شامل مقدار زیادی از مشق شب. برای معلمان تربیت بدنی برای تقریبا تمام روش های یادگیری در هر مرحله از درس مناسب هستند، شما می توانید قطعه از فن آوری های نوین آموزشی استفاده کنید.