حمایت اجتماعی به عنوان یک شرط برای امنیت در مدرسه فرزند

حمایت اجتماعی - یک سیستم اقدامات اجرا شده توسط سازمان دولت و جامعه مدنی برای اطمینان از حداقل شرایط تضمین کافی زندگی، حمایت از زندگی و حضور فعال انسان است.

در هر زمان، برای هر جامعه، مشکل اجتماعی حمایت از کودکان مهم است. این رابطه در این واقعیت است که کودکان، با فقدان ذاتی خود را از استقلال در زندگی، در سطح فیزیکی، تجربه ذهنی و زندگی همیشه مورد نیاز است و نیاز به مراقبت روزانه از بزرگسالان هستند منعکس شده است. می توان گفت که تعمیر و نگهداری از کودکان، نیازهای خود، محافظت از آنها در برابر تهدیدات و خطرات مسئولیت نه تنها پدر و مادر، بلکه کل جامعه و دولت است.

مفهوم جهانی از دوران کودکی در روش های زیادی برای تعریف آن را در زمینه های مختلف از دانش دانست. این باعث می شود آن را دشوار به وضوح تعریف هدف از حفاظت اجتماعی است. در مقدمه به "اعلامیه حقوق کودک،" یک کودک است که به عنوان یک فرد تعریف "عدم بلوغ جسمی و روانی،" تا او را به توجه ویژه ای به جامعه در هر سطح. [2] قانون خانواده از فدراسیون روسیه اظهار داشت که "کودک کسی است که به سن بلوغ نرسیده، یعنی 18 سال است."

RF دولت، علاقه مند به توسعه سیستم رفاه کودکان، توسعه برنامه لنزهای استفاده های ویژه که شامل تعامل وزارتخانه های مختلف (آموزش، بهداشت، امور داخلی، و دیگران است.). با این حال، به نظر ما، این برنامه تا حدی پوشش مشکل عدم حفاظت از کودکان و، به عنوان یک قاعده، تنها در دسته بندی های مشخص است. پس از همه، اگر دوران کودکی تا به خوبی توسط دولت، جامعه، همه مردم، به همین دلیل یک مشکل افزایش بهره وری از حمایت اجتماعی وجود دارد می کند؟ بدیهی است، ما نیاز به یک چارچوب حفاظت از کودکان هماهنگ، که به وضوح نشان توابع از تمام افراد آموزش اجتماعی، از پدر و مادر و با پایان دادن به دولت است.

هر پدر و مادر می خواهد به محافظت از کودکان خود را از هر نوع تهدید و خطر، این قابل درک است. اگر ما بیشتر به سمت پایین حرکت زنجیره ای، لازم است به توجه بیشتر به حفاظت از کودکان در مؤسسات آموزشی، به دلیل این است که در آن کودک می آموزد، خود را به عنوان یک فرد را ایجاد میکند، در اینجا است که کودک به شکل منافع خود و موقعیت که از آن او ادامه خواهد داد از طریق زندگی حرکت است.

کارکنان آموزشی از مدرسه، همه شرکت کنندگان در تعامل با یکدیگر، کمک به کودکان برای درک و سازماندهی برای کودکان شرایطی که در آن آنها می توانند شخصیت راحت و باز احساس می شود. به طور مستقیم در فعالیت های حمایت اجتماعی از کودک در مدرسه درگیر هستند تنها معلمان، بلکه مددکاران اجتماعی، روانشناسان مدرسه، و نه بدون دلیل در مدارس ما نمی باشد موقعیت معلم کلاس وجود دارد. همه این افراد با استفاده از فرم ها و روش به تلاش برای حفاظت از کودک در اثرات منفی ممکن است و کمک در توسعه مهارت های لازم برای از تأثیرات منفی از خود محافظت کنند های مختلف از محیط اجتماعی است.

اهداف آموزش، محتوا و اشکال فعالیت از معلم کلاس توسط تنوع آنها مشخص می شود. آنها با منافع، خواسته ها، نیازهای کودکان و پدر و مادر خود، محیط مدرسه، جامعه، کلاس تعیین می شود. آنها همچنین نیاز به فعال کردن تمیز و فرصت ها از معلم، علاوه بر این، نقش خود تعریف شده است و بسته به تجربه اقدام جمعی، سن دانش آموزان، و عوامل دیگر. از جمله توابع آموزشی معلم کلاس ویژگی غالب آموزش و پرورش از دانش آموزان است که به ترکیب تلاش های همه معلمان برای رسیدگی به این مشکل، در یک واحد است. حمایت اجتماعی از کودکان از عوامل نامطلوب زیست محیطی نیز نقش مهمی در مدیریت کلاس درس ایفا می کند. حفاظت اجتماعی در فعالیت های معلم کلاس - یک سیستم است که می تواند شرایط اجتماعی خوبی برای شکل گیری سلامت جسمی، روحی، اخلاقی و فکری، توسعه و عملکرد کودکان، پیشگیری از نقض کرامت انسانی، حقوق و منافع خود فراهم کند. اجرای یک تابع در نظر گرفته شده برای توسعه کامل کودک در شرایط موجود جامعه و اقتصاد اجازه می دهد. فعالیت معلم کلاس در این زمینه - یک فعالیت نه تنها هنرمند، بلکه یک هماهنگ کننده که کودکان کمک می کند تا پدر و مادر خود دریافت حمایت اجتماعی.

معلم کلاس انجام مجموعه ای از عمل روانی و آموزشی، در نتیجه ارائه توسعه اجتماعی کامل از کودک به شکل شخصیت او، سازگاری با موقعیت های مختلف. هنگامی که این معلم کلاس تابع نه تنها مشکلات حاد کوتاه مدت را حل میکند، او باید آماده به پیش افتادن از حوادث باشد، فرزندان از مسائل و مشکلات که ممکن است در راه خود را بوجود می آیند. این امر می تواند مناسب در فعالیت های حمایت اجتماعی نگاه در مفهوم وسیع و محدود کلمه. در معنای محدود، آن را یک فعالیت است که با هدف معلم کلاس در حمایت از کودکان در شرایط به خصوص دشوار است. این کودکان از خانواده های بزرگ، می یتیمان، کودکان معلول، پناهندگان و دیگر افرادی که نیاز به حفاظت اجتماعی خاص. و در وسیعترین مفهوم - کار sotsialnozaschitnaya با همه بچه ها و پدر و مادر خود را در جهات مختلف است. می توان نتیجه گرفت که هدف از حفاظت اجتماعی، تضمین های اجتماعی همه بچه ها، و در اصل از آن، رفاه پدر و مادر خود وابسته نیست. اثربخشی معلم کلاس امنیت اجتماعی واقعی از هر کودک فردی است. هدف این است که برای مطابقت با عملکرد های زندگی اجتماعی، فیزیکی، معنوی و فرهنگی از کودک اتخاذ شده توسط شرایط در مدرن استانداردهای زندگی جامعه، مطالعه، استراحت. و شاخص های ذهنی توصیف درجه نارضایتی رضایت آیا حمایت اجتماعی از کودکان خود. بنابراین، حمایت اجتماعی و آموزش و پرورش کودک هسته که در اطراف فعالیت های معلم کلاس، پر کردن آن با محتوا می باشد.

بیشتر برخی از کارشناسان اجرای حمایت اجتماعی از کودک - یک مددکار اجتماعی است. هدف از فعالیت معلم اجتماعی کودکانی که نیاز به کمک برای اجتماعی خود هستند. این کودکان با اختلالات فکری، روانی و اجتماعی (به عنوان یک نتیجه از توسعه اجتماعی کامل است، اما آموزش و پرورش اجتماعی ناکارآمد)، و همچنین کودکانی که اختلالات جسمی تکاملی هستند (نابینا، ناشنوا، بیمار مبتلا به فلج مغزی و دیگران است.) [3].

هدف از فعالیت های معلم اجتماعی ایجاد شرایط را برای امنیت و آرامش روانی؛ رضایت از نیازهای خود. برای غلبه بر پدیده های منفی در خانواده، مدرسه.

مربی اجتماعی با پدر و مادر در خارج دانشجوی زمان مدرسه سازماندهی شده است: هدایت کارکنان آموزش از کار مدرسه، نظارت بر آماده سازی از این دوره آموزشی از کار اجتماعی در مدرسه. او توجه ویژه ای به کودکان از مدرسه خارج شدند پرداخت می شود، کمک به آنها را به مدرسه بازگشت. دارای رویدادهای خیریه، سازماندهی تعطیلات برای کودکان بیمار و یتیم؛ کنترل خانواده های بزرگ دریافت مزایای اجتماعی و بیشتر، و نیز در آموزش و پرورش قانونی از دانش آموزان، نه فقط شکل قانونی از اقناع، بلکه تولید مهارت های اجتماعی برای دفاع از خود مشغول اند.

منطقه مهم از حمایت اجتماعی از کودک - ارائه شرایط مطلوب برای انطباق آن با مدرسه، که به ویژه در ماه های اول اقامت خود در مدرسه مهم است. این امر به ویژه دانش آموزان کلاس اول و پدربزرگ واقعی، عبور مدرسه ابتدایی جان به مرحله میانی از آموزش.

توسعه کودکان پیش دبستانی را در اشکال مختلف رخ می دهد، اما زمانی که کودکان به مدرسه می آیند، مدرسه آغاز می شود برای نشان دادن به تمام الزامات است. انحراف از این شرایط را دشوار می سازد نه تنها برای معلمان، بلکه پیچیده زندگی دانش آموز باشد. و حتی اگر ما در مورد یک رویکرد فردی صحبت می کنید، آن است که عملا امکان پذیر نیست و آن را به این واقعیت است که کلاس بیش از 25 دانش آموزان، و این واقعیت است که با الزامات استاندارد پایین در برنامه گذاشته ممکن است به وضوح و به طور کامل توسط همه دانش آموزان درک نمی شود. در اینجا و شروع مشکلات یادگیری، وجود دارد درگیری بین کودکان است. به منظور از بین بردن این مشکلات و موقعیت روانشناس مدرسه [1] وجود دارد.

روانشناس مدرسه ورزش در مدرسه فعالیت های حرفه ای خود را با هدف حفظ روانی و رفاه اجتماعی از دانش آموزان در فرایند یادگیری در موسسات. این می تواند به حفاظت از حقوق فردی کمک، و همچنین آن را به دست آوردن هماهنگی در نهاد کمک می کند. این عوامل است که می تواند در رشد شخصیت دانش آموزان تاثیر می گذارد، اقدام به ارائه کمک های روانی به دانش آموزان، پدر و مادر خود، و همچنین به عنوان کارکنان آموزشی در حل مسائل خاص شناسایی می کند. شکل گیری فرهنگ روانی دانش آموزان، من یکی از کارکردهای اصلی یک روانشناس مدرسه بود. کار او شامل مشاوره کارکنان مدرسه بر توسعه نهاد، استفاده از روانشناسی در آموزش و پرورش و تربیت.

گاهی اوقات کودکان بسیار مهم به ابراز نگرانی خود را برای این است و یک روانشناس وجود دارد. پس از همه، پدر و مادر کودک ممکن است به سادگی ترس به من بگویید چه اتفاقی افتاده، و یا او را به آن و فعالیت در نظر گرفته شده روانشناس مدرسه اتفاق افتاد. از حوادث در مدرسه با یک روانشناس قطعا دارای اهمیت زیادی است، اما آن ضعیف موثر است. این برای تشخیص هر گونه ناهنجاری که در آینده آن است به حرکت و قرار دادن همه چیز در مسیر درست لازم را با سال اول یادگیری کودک خود را در نظارت مستقیم روانشناس مدرسه است. به یک کمک فوق العاده ای روانشناس مدرسه در حل و فصل اختلافات بین معلمان، به دنبال سازش مشکلات موجود، در نتیجه تثبیت وضعیت در میان کودکان. نقش روانشناس مدرسه از اهمیت زیادی برای زندگی از مدرسه، پس از آن کمک می کند تا دانش آموزان و والدین را به خود درک، ایجاد روابط و رسیدن به نتیجه مطلوب در توسعه دانش آموزان است.

فرآیند یادگیری هر یک از نقش معلم به همان اندازه مهم و قابل توجه است. همه ابزار، روش ها، تکنیک ها و تکنولوژی های مورد استفاده آنها برای کمک به شکل شخصیت کودک، قادر به زندگی مستقل و برای رفتار در جامعه مدرن است. بنابراین لازم است به در نظر گرفتن حمایت اجتماعی از هر دانش آموز، هر کارمند مدرسه. هر معلم در برخی از درجه باید کیفیت و روانشناس مدرسه و معلم اجتماعی و معلم کلاس داشته باشند، و باید فقط یک دوست خوب به هر دانش آموز می شود. پس از تجربه معلم منتقل برای هر دانش آموز در زندگی شما مفید باشد.

در روسیه امروز سطوح مختلف حمایت اجتماعی از کودکانی که هر دو در سطوح فدرال و منطقه ای استفاده کرده اند وجود دارد. در زرادخانه از والدین، مدارس، سازمان های جامعه، دولت و افراد دیگر از حمایت اجتماعی از کودکان مجموعه ای از روش ها است که می تواند به نتیجه مطلوب در حمایت اجتماعی از کودکان منجر شود.

در واقع، در مدارس ما، کار در آموزش و پرورش اجتماعی است که در کامل انجام نشده است. در برخی از مدارس است یک روانشناس وجود دارد، دیگران آموزگار اجتماعی، اما تنها در موارد نادر، دو دیدگاه در همان مدرسه است. این نیاز به یک حجم عظیمی از معلمان، که تا حد زیادی باعث کاهش سطح حمایت اجتماعی از کودکان. بعضی از توابع را حمایت اجتماعی اجرا، بخش دیگر، و برخی از آنها فراموش شده است. اما ما می خواهیم را به مترقی، توسعه اجتماعی، توانایی برای رسیدن به ارتفاعات جدید از جامعه است. بنابراین، در مرحله اولیه تکامل انسان لازم است به محافظت در برابر انواع تهدیدهای بالقوه، و مدرسه باید یک مکان برای یک کودک، که در آن او محافظت می شد و به طور کامل توسعه یافته باشد. بنابراین لازم است در تمام مدارس به استفاده از سیستم های حمایت اجتماعی، که شامل معلم کلاس، روانشناس مدرسه، معلم اجتماعی، که در تعامل با یکدیگر، می تواند به نتیجه مورد نظر دست یابد.

ادبیات و

1. Y. Vasilkov از تکنیک و تجربه معلم های اجتماعی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان است. اجرایی. PED. مجموعه مقالات. موسسات. - M: آکادمی، 2002.

2. اعلامیه حقوق کودک // حمایت بین المللی از حقوق و آزادی: شنبه توضیحات. - M.، 1990.

3. Poddubnaya TN دایرکتوری از آموزگار اجتماعی / TN Poddubnaya. - روستوف N / D در سال 2005.