روانشناسی و تعلیم و تربیت

از زمان های قدیم، مردم در حال تلاش برای یادگیری از تجربه نسل های قبلی، تلاش برای آن را افزایش می دهد، به غنی سازی درک و ادراک خود، به پس از آن در دانش خود به نسل های آینده منتقل می کند.

"آموزش"، که به معنی علمی است که در انتقال از نسل قدیمی تر و جوان تر از ادراک اجتماعی تجربه مورد نیاز برای زندگی روزمره و کار - این درایو است با یک کلمه مشخص می شود.

روانشناسی و تعلیم و تربیت در میان علوم، که نسبت به عمل، ریشه در مشکلات زندگی بشر و جامعه به عنوان یک کل، آنها به دنبال پاسخ به رایج ترین مشکلات هستند.

روانشناسی - علم قوانین توسعه و عملکرد روح و روان به عنوان شکل خاصی از زندگی، زمینه دانش در مورد جهان درونی انسان، در حالی که آموزش - نظم و انضباط در آموزش و آموزش و پرورش است. این دو علم مستقل هستند تعداد زیادی از نظریه ها و مناطق استفاده عملی، که باعث می شود این امکان را به آنها مطالعه را با هم مرتبط است.

اغلب، روانشناسی و تعلیم و تربیت توسط مردم به عنوان چیزی صرفا نظری درک، متشکل از کلاسور trudnovosprinimaemyh. مقصر تعداد زیادی از نشریات علمی و راهنما، که اغلب هر نوع دیگر و حتی انسان بیشتر گمراه کننده با توجه به این دو رشته قابل توجهی در تضاد است.

روانشناسی و آموزش و پرورش اجازه می دهد حجم بیشتری برای درک الگوهای توسعه از روح و روان انسان است. این امکان برای پیدا کردن راه های موثر آموزش و پرورش.

اصول اولیه روانشناسی و تعلیم و تربیت در نظر بگیرید.

هدف اصلی از آموزش - مطالعه الگوها و چشم انداز توسعه روند بهبود شیوه های تدریس. در این رشته باید در زمینه های زیر برجسته: مطالعه شکل گیری اجتماعی و شخصی و توسعه فرد در شرایط آموزشی ویژه سازمان یافته، تعریف اهداف و محتوای مفاهیم آموزش و پرورش، جستجو و همچنین اعتبار علمی از روش ها و اشکال سازمان کار آموزشی است.

هیچ چیز سخت تر از مسائل فردی وجود ندارد، هیچ مشکل تر را نسبت به آموزش یک فرد به زندگی با او در همان جامعه، برای کار با او وجود دارد. اقدامات بی کفایت و نادان در این زمینه غیر قابل قبول و خطرناک است. که در آن هیچ دانش دقیق وجود دارد، همیشه وجود دارد یک حدس است، اما 9-10 حدس بزند، به عنوان یک قاعده، اشتباه است. رویکرد به حل مشکلات انسانی نیاز مسئولیت ویژه.

آموزش ویژه و به ویژه روان شناسی مهم است زیرا در مطالعه الگوهای فرآیندها، روند و مدیریت هویت کودک، که فرصت برای دلایل بهداشتی محدود متمرکز است. این کودکان یک رویکرد تخصصی به آموزش و پرورش، آموزش و درک جهان اطراف نیاز دارند.

هدف اصلی از این علم تشخیص به موقع از کاستی های مختلف توسعه شخصی و اصلاح اختلالات عملکردی از فعالیت ذهنی و رفتار است. و این همه می توانید روانشناسی و تعلیم و تربیت را نشان دهد. هر متخصص در این مناطق باید آگاه باشند که او مسئولیتی عظیمی به فرد با توانایی های جسمی یا روانی را کاهش داده است باشد.

تلاش برای کمک به یک کودک مشکل و یا بزرگسالان در نیاز به انتخاب یک روش بسیار منحصر به فرد از برقراری ارتباط به طور جداگانه با هر فرد، شرایط ویژه ای برای آموزش و پرورش ایجاد شود. ممکن است برخی از برنامه های آموزشی و روش های آموزشی خاص، همه نوع سخت افزار، خدمات پزشکی، روانی و اجتماعی طراحی شده برای کمک به افراد معلول به کارشناسی کارشناسی ارشد مهارت ها و برنامه های آموزشی و حرفه ای است. در کوتاه مدت، آموزش های ویژه و روانشناسی طراحی شده اند تا نه تنها رعایت روند شکل گیری فرد، بلکه برای کمک به یک فرد برای شکل دادن به تفکر خود و درک کافی از جهان است.