شبکه در آموزش و پرورش - این چیست؟

شبکه در آموزش و پرورش - یک مکانیسم پیچیده است که توسط آن است دخالت چندین سازمان در فرایند آموزشی و یا خارج از ساعت وجود دارد.

ادغام

این تلاش های نهادهای مختلف آموزشی برای متمرکز منابع است. این الگوریتم در حال حاضر ارتباط و زنده ماندن آن نشان داده است. شبکه موسسات آموزشی نیاز به یک مشارکت اجتماعی خاص، که به معنی یک "ابزار دو طرفه." بین تمام شرکت کنندگان در این تعامل به نظر می رسد اطلاعات تماس رسمی و غیر رسمی. شبکه در سیستم آموزش و پرورش به خصوص در مدرسه متوسط و بالا است.

یک شبکه چیست؟

در آموزش مفاهیم عمل مانند مشارکت، شبکه، نسبتا شایع است. شبکه مجموعه ای از موسسات است. توجه داشته باشید شخصیت دروازه تشکیل شده توسط سیستم.

ویژگی های

شبکه در شکل گیری - یک مکانیسم است که پارامترهای خاصی مانند:

• وحدت هدف؛
• منابع خاص برای رسیدن به آنها.
• مرکز کنترل کامل.

ویژگی های خلقت

مدل شبکه در آموزش و پرورش در چه منابع به اشتراک گذاشته خواهد شد بستگی دارد. هدف اصلی این است برای رسیدن به یک سیستم تمام عیار هدف اصل در نظر گرفته. با توجه به آنچه مشکلات شبکه در آموزش و پرورش به عنوان اساسی برای سیستم ایجاد شده و با اتصال به انواع خاصی از موسسات آموزشی انتخاب شده است. بدن حاکم اصلی اساسا عمل می کند منطقه مدیریت و یا شهرستان.

پارامترهای تعامل

مشکلات اصلی شبکه در آموزش و پرورش با یک دور ارضی قابل توجهی از سازمان های مختلف آموزشی در ارتباط است. برای غلبه بر تکنولوژی کامپیوتر استفاده می شود مشکلات مشابه.

آموزش فراگیر

توجه ویژه شده است به کار با کودکانی که مشکلات جدی سلامت. این گونه دانشجویان به دلایل پزشکی می تواند به مدرسه نیست، بنابراین یک پروژه خاص است برای آنها توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه ایجاد شده است. این شامل شبکه در آموزش و پرورش فراگیر. معلمان با بخش خود را از طریق آخرین تکنولوژی کامپیوتر و نرم افزار ارتباط برقرار کند. قبل از معلم اجازه است برای کار با یک کودک بیمار، او در یک دوره آموزشی ویژه است. این دوره ها در غلبه بر مشکلات روانی مربوط به نصب و راه اندازی با دانش آموز بیمار است.

هماهنگی ارتباط بین دانش آموزان، والدین، معلمان، موسسات آموزشی ارائه یک بخش ویژه در آموزش فراگیر (از راه دور). این الگوریتم از این تعامل چیست؟ در ابتدا، متخصصان گروه دانشکده انتقال اطلاعات در مورد تعداد کودکان نیاز به آموزش از راه دور، نشان می دهد توصیه متخصصان اطفال در این سازمان از روند آموزشی است. اطلاعات به دست آمده در مطالعه هماهنگی مرکز، اطلاعات دریافت شده باید در یک پایگاه داده خاص وارد شده است. در مرحله بعد به هر کودک انتخاب یک مربی است.

به معلم که با یک کودک بیمار کار خواهد کرد، الزامات خاص را به جلو. علاوه بر قابلیت حرفه ای، آن را باید یک روانشناس خوب در فرایند ارتباط را با بازیکنان خود برای کمک به کودک، او را از عدم قطعیت در نیروهای، مجتمع های مختلف که به ارتباط محدود با همسالان بوجود می آیند به دلیل تحویل می شود.

مرحله سوم انتخاب برنامه آموزشی، تصویب یک نقطه کانونی است.

چنین شبکه در آموزش و پرورش - مجموعه ای از اقدامات با هدف برگزاری یک درس از راه دور با دانش آموزانی که محدودیت های بهداشتی. مرکز هماهنگی ایجاد یک برنامه شبکه که در آن هر کودک نشان داد زمان درس، معلم کار می کند. معلم اشتغال در مدرسه، که به کودک متصل می یابد.

الگوریتم استخدام معلمان از راه دور شبیه به پذیرش به طور منظم از کارگر در یک موسسه آموزشی. Headteacher می اسکن ارائه کپی از کتاب، به برنامه اصلی، یک نسخه از مدارک جایزه، سابقه کیفری، تایید گذشت یک دوره ویژه آموزش، ورق تعرفه. رئیس مدرسه در حال آماده سازی یک سفارشی را برای کثرت گرا کار، او را معرفی معلم از راه دور. بعد از این همه تشریفات حل و فصل می شود، شروع هدایت روند آموزشی است.

چنین کاری نیاز به یک گزارش جدی و دوره ای. در پایان هر ماه، هماهنگ کننده معلم یک گزارش در این درس می فرستد. یک قالب خاص برای درجه بندی یک چهارم، نیمه سال، که معلم را پر می کند. تمام مواد گزارش به نقطه کانونی ارسال، و سپس به یک موسسه آموزشی که در آن کودک ثبت شده است را کپی کنید. قانون آموزش و پرورش در شبکه های روابط بین مربی از راه دور، پدر و مادر دانش آموز، نمایندگان وزارت آموزش و پرورش تنظیم می کند.

آموزش های تکمیلی

شبکه در آموزش و پرورش اضافی دارای پارامترهای خاص:

• این است که در فعالیت های مشترک از بزرگسالان و کودکان است؛
• یک تاثیر غیر مستقیم و یا مستقیم از نهادهای فرایند به یک دیگر، که اجازه می دهد تا ارتباط کامل therebetween وجود دارد؛
• یک امکان تغییر واقعی در عاطفی، ارادی، شناختی، حوزه شخصی وجود دارد.
• را به حساب ویژگی های فردی از شرکت کنندگان، رشد مهارت های اجتماعی؛
• این با استفاده از اصول خلاقیت و اعتماد به نفس، همکاری و برابری؛
• تعامل در اعتماد، پشتیبانی و مشارکت متقابل استوار است.

شبکه موسسات آموزش اضافی اجازه می دهد تا شما را به ترکیب تلاش های باشگاه های مختلف، مدارس، بخش، با هدف تربیت هماهنگ شخصیت کودک است. چگونه برای ایجاد چنین سیستمی؟ اهداف و مقاصد اصلی آن چیست؟ با توجه به اینکه شبکه در آموزش و پرورش اضافی با هدف ایجاد زمینه برای شکل گیری کامل شخصیت کودک، در مراکز منطقه و شهرستانها عمده مراکز آموزش تکمیلی باز شد. در چنین سازمان، کودکان به انواع باشگاه های ورزشی، باشگاه های موسیقی، استودیو های رقص ارائه شده است. هنگامی که به چنین یک مرکز تزریق می شود، نوزاد و 'شهرستان کودکان' پدر و مادر خود کارکنان یک تور، بحث در مورد هر جهت انجام شده، مجاز به شرکت در کلاس. هنگامی که یک کودک ساخته شده است یک انتخاب آگاهانه از بخش 2-3 و یا دایره، برنامه خود را ساخته شده است به طوری که زمان برای رفتن به مدرسه متوسطه، شرکت در بخش های انتخاب شده است. شبکه موسسات آموزش اضافی شامل تنظیم برنامه از فعالیت های فوق، با توجه به برنامه از درس در حد معمول (دبیرستان).

استراتژی های ارتباطی

علم مدرن ارائه می دهد دو سیستم اصلی از تعامل: رقابت و همکاری. ویژگی های، امکانات نرم افزار خود را در نظر بگیرید.

تعامل تعاونی نیاز به یک سهم مشخصی از همه شرکت کنندگان به هدف مشترک. به عنوان یک ابزار انجمن در چنین شرایطی، با توجه به روابط که در فرایند فوری ارتباط متقابل پدید آمده است. شاخص اصلی چگالی تعامل تعاونی به نفع سطح گنجاندن در علت شایع از همه شرکت کنندگان از سیستم آموزشی است.

رقابت به معنای اولویت مبارزه، فرم روشن است که وضعیت درگیری است. نه لزوما که جنگ تنها پارامترهای منفی بود، اغلب از طریق چنین شرایطی راهی برای خروج از یک وضعیت دشوار است، و خط کامل تا روابط دوستانه از شرکت کنندگان مختلف در روند آموزشی و آموزش. شبکه در آموزش عمومی است که نزدیک به چنین استراتژی مرتبط است. شبیه سازی آن و توسعه پس از تعریف میکنند.

در این زمان انواع مختلف از شبکه های شهرداری آموزش و پرورش ایجاد شده است. در میان آنها دو گزینه متداول ترین آنها، در جزئیات تجزیه و تحلیل آنها.

شبکه های شهری

آنچه در آموزش و پرورش شبکه؟ این امکان ترکیب چندین سازمان آموزشی جداگانه در اطراف یک مدرسه قوی، داشتن مواد کافی و منابع انسانی است. این موسسه آموزشی است که تابع "مرکز منابع". در این وضعیت، هر موسسه آموزشی که گروه حق حفظ برای اطمینان از آموزش رشته های پایه تحصیلی به طور کامل. علاوه بر این، مدرسه قادر به ایجاد کلاس های تخصصی، به ارائه کودکان انواع دوره های انتخابی و اختیاری در مورد موضوعات خاص، با توجه به ظرفیت منابع در دسترس است. آموزش برای همه مناطق هسته های دیگر پیاده سازی "مرکز منابع."

همچنین یکی دیگر از شبکه های (تشکیل اضافی) وجود دارد. مدرسه، کاخ هنر، ورزش مدارس، استودیو، باشگاه ها، در این مورد به عنوان یک سیستم آموزشی و آموزش واحد عمل می کنند. در چنین وضعیتی، کودک حق انتخاب به دریافت مهارت های اضافی نه تنها بر اساس مدرسه خود، بلکه در سایر موسسات آموزشی است. برای مثال، یک دانش آموز می تواند آموزش از راه دور، مطالعه پاره وقت در یک مدرسه برای کودکان با استعداد در موسسات آموزش فنی و حرفه ای است.

پتانسیل آموزشی

شبکه در آموزش و پرورش حرفه ای به ارمغان می آورد منابع آموزشی. اول از همه، این سیستم ها برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش و آموزش، افزایش بهره شناختی دانش آموزان. هستند ویژگی های خاصی از جنبه های آموزشی از هر شبکه آموزشی وجود دارد:

• حضور منافع مشترک و خواسته به شبکه شرکت کنندگان اهداف واحد اجتماعی، استفاده از روش ها و تکنیک های رایج.
• پشتیبانی، انسانی، فرصت های مالی برای آموزش و پرورش متقابل و آموزش، تبادل نظر؛
• توسعه ارتباطات بین افراد از شبکه؛
• علاقه و مسئولیت مشترک برای اطمینان از پویایی مثبت از این تعامل.

دلیل اصلی برای توسعه شبکه ای از جوامع مختلف شده است با ناتوانی بسیاری از موسسات آموزشی کوچک به ارائه تمام شرکت کنندگان در روند شرایط کامل آموزشی برای توسعه و آموزش و پرورش در ارتباط است. اول از همه آن فقدان تجهیزات مواد و فنی بسیاری از مدارس روستایی، که تاثیر نامطلوبی بر آموزش علمی بود. پس از معرفی مدل شبکه قادر به مقابله با مشکلاتی که حل به صورت جداگانه سازمان های دولتی قادر به بود. علاوه بر این، سازمانهای مختلف که در یک سیستم واحد گنجانده شده است، برای تقویت رقابت سالم، به ایجاد روابط تجاری عادی است. تعمیق درک از مشکل مطرح شده در مقابل وزارت آموزش و پرورش از مدارس، به گسترش مرزهای عمل متقابل، به دلیل فرصت موسسات آموزشی به طور قابل توجهی بیشتر افزایش یافته است. در حال حاضر، مدرسه، همراه به یک شبکه واحد، سعی کنید به کار در یک تیم، کمک به هر یک از توصیه های دیگر، منابع انسانی، وسایل فنی از آموزش و پرورش. ظهور شبکه های متعدد را در آموزش و پرورش به حذف نسخه برداری غیر ضروری، زباله غیر منطقی از منابع مادی کمک کرده است. در این روند، معلمان به اشتراک گذاری نظرات، ایده ها، نوآورانه تکنیک های آموزشی و فن آوری. تحت شرایط خاص، است یک انجمن از مالی، اداری، منابع انسانی وجود دارد. از طریق تجزیه و تحلیل شیوه های شبکه اند محترم شمرده شده اصول اساسی ایجاد آن با شرکای استراتژیک اجتماعی:

• هر شرکت کننده می شود فرصت های برابر برای ارائه دیدگاه های خود را.
• مسئولیت است به دیگر موسسات آموزشی تصویب نشده؛
• با همکاری تمام قدرت توزیع شده یکنواخت به عملکرد پر از همه نهادها و سازمان های دولتی به کارگردانی؛
• شرایط برای همکاری معنادار و سازنده، نظارت و کنترل وجود دارد؛
• همکاری در توانایی "را" و بر اساس "می دهد."

به منظور ایجاد یک شبکه به عملکرد موفقیت، مهم است که از حمایت مداوم از تمام ارتباطات جریان، سمینارها، جلسات مشترک و کنفرانس ها.

نتیجه

با تشکر از شبکه نهاد های مختلف آموزشی و نظام آموزش و پرورش تکمیلی به تولید تکنیک های بهینه آموزشی است که اجازه می دهد کار بر روی فرآیندهای آموزشی، بهبود بهره وری و اثر خود را. با تشکر از این فعالیت را ممکن ساخته طراحی کامل از محتوای آموزشی و آموزش و پرورش که منجر به غنی سازی زندگی کودکان، به آنها تجربه اجتماعی متنوع است.

عمل چنین تعامل بین شرکت کنندگان مختلف در فرایند آموزشی ظاهر بسیاری از جنبه های نوآورانه تایید می کند. اول از همه، توجه داشته باشید نیاز به انتقال از نوع رقابتی از فعالیت های مدرسه به شرایط جدید فعالیت.

برای چنین انتقال نیاز به یک دوره زمانی قابل توجه، تجدید نظر فعالیت خود را با معلمان. نتایج حاصل از مطالعات آماری اعلام شبکه با کارایی بالا. فقط تلاش های مشترک با هدف بهبود محیط یادگیری، بهبود کیفیت از مواد پایه و فنی، بهبود پس از یک ساعت فعالیت، می توانید به نتیجه مورد نظر. چنین سیستمی باید یک انگیزه بزرگ برای خود توسعه نسل جوان روس باشد.