ساختار دانش علمی از واقعیت در فلسفه

بر اساس دانش به درک کلیت از فرآیندها، روش ها و روش کسب دانش از پدیده ها و اشیاء مختلف. هدف از دانش، به گفته محققان مختلف، این است که استاد نیروهای طبیعت، کمال انسان، و همچنین جستجو برای حقیقت است.
شناخت به علمی و غیر علمی تقسیم شده است. در دومی، به نوبه خود، اختصاص دانش های معمولی، هنری، اساطیری و دینی است. دانش علمی از دیگر اشکال متفاوت است. این یک فرایند کسب دانش هر چند تا حدی ذهنی و نسبی، اما با هدف قوانین بازتاب مربوط به است واقعیت عینی، که می تواند واقعیت نامیده می شود. چالش پیش روی دانش علمی، شرح، توضیح و پیش بینی فرآیندها و پدیده در واقعیت اتفاق می افتد.

ساختار دانش علمی فرض تقسیم آن به سطح است که اشکال و روشهای شناخت جدا شده است. ساختار دانش علمی دارای دو سطح - در قالب از نظری و تجربی روش. برخی از محققان تشخیص سطح سوم - روش فرانظری شناخت است.
در سطح تجربی، وجود دارد جمع آوری شواهد، شواهد تجربی، و همچنین تعمیم اصلی خود است.
تمرکز محصولات اصلی: روش تجربی دانش دو نقطه اساسی مشاهدات و آزمایشات است. رصد - یک روش است که عبارت است از هدفمند، پیش برنامه ریزی، سازماندهی شده توسط درک از اشیاء جهان، ما در ادراک حسی از جهان که در آن برای به دست آوردن دانش در مورد ماهیت و خواص شی تکیه می کنند. این آزمایش فرض، در مقابل به مشاهده، امکان نفوذ فعال در پدیده یا فرآیندهای.
در سطح نظری، داده ها پردازش شده و حقایق به دست آمده تجربی شناسایی ارتباطات داخلی و بین پدیده های مختلف. در این سطح از ساختار دانش علمی فرضیه ها و نظریه های ارائه. فرضیه - یک فرضیه ی علمی توضیح هر پدیده است و نیاز به تأیید تجربی و توجیه نظری. نظریه - آن را یک سیستم از اظهارات مرتبط و شواهدی وجود دارد که توضیح می دهد و پیش بینی پدیده ها در یک منطقه داده شده است. نظریه باید قوانین عینی طبیعت و جامعه را منعکس کند.

ساختار دانش علمی در فلسفه شامل سطح دیگری - فرانظری. هستند نصب و راه اندازی فلسفی، و همچنین روش ها و آرمان ها، استانداردها، مقررات، و غیره وجود دارد regulatives در سطح متا نظری توسعه علمی جهان.
ساختار دانش علمی حاکی از رابطه. این بدان معنی است که دو راه اصلی دانش در قالب نظری و تجربی لزوما به یکدیگر مرتبط هستند. دانش تجربی طریق مشاهده و آزمایش جمع آوری داده های جدید، تحریک دانش نظری، راه اندازی کارهای جدید و دانش نظری، به نوبه خود، به طور خلاصه و پدیده های مشتق شده از لحاظ تجربی توضیح می دهد، قرار می دهد و فرضیه رو به جلو و نظریه ها که نیاز به تایید تجربی.

ساختار دانش علمی در فلسفه به پیروی از ساختار دانش غیر علمی.
توسعه دانش علمی به تقسیم علم به رشته منجر شده است. ساختار انضباطی علوم دارای یک طبیعت دوگانه است. از یک طرف، تقسیم علم به رشته ها، بخش ها، بخش اجازه می دهد یک فرد خاص به تخصص در یک موضوع خاص و مطالعه آن عمیق تر. اما، از سوی دیگر، این تخصص له دانش عمومی، و در نتیجه از دست دادن تمامیت آن است. به همین دلیل است که در قرن گذشته آغاز شد روند یکپارچه سازی علم، که منجر به ظهور علوم جدید در محل اتصال موجود. بنابراین، علم بیونیک وجود دارد، که با استفاده از ساختار موجودات زنده در تقاطع زیست شناسی و تکنولوژی برای حل مشکلات