تشکیلآموزش متوسطه و مدارس

درون گرایی در درس مدرسه ابتدایی GEF: به عنوان مثال مدار و نمونه

با مقدمه ای از فن آوری های نوین و مدرن در بخش آموزش و پرورش بدست می آورد درس درون نگری کیفیت فوریت ویژه در مدرسه ابتدایی برای GEF. مدرسه نیاز معلمان جدید،، داشتن آخرین فن آوری های حرفه ای و صلاحیت تدریس، آماده برای بیشتر خود توسعه و بهبود وضع خود.

جزئیات اجرای GEF

به عنوان معرفی مدرسه مدرن از دولت فدرال از نسل دوم استانداردهای، از جمله وظایف تعیین شده توسط معلم، اولویت توسعه آموزش مهارت های عمومی دانش آموزان است، دلالت بر توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات، به انجام کنترل کار خود را. به معلم آن را آسان تر برای کار با درس درون نگری، آن توسعه داده شده است در مدرسه ابتدایی برای GEF. همه معلمان می توانند به اندازه کافی ارزیابی واقعیت فعالیت خود را، به طوری که نمونه ها توسط حرفه ای ارائه شده، مربوط، کمک می کند تا متخصصان جوان برای کنار آمدن با وظایف تعیین شده قبل از آنها.

به خصوص ارزیابی از کلاس

درس درون گرایی GEF - نکته ی مهم از هر گونه فعالیت از معلم مدرسه مدرن است. درس این است منطقی کامل، یکپارچه، بخش محدود به زمان از روند آموزشی است. این تداخل پیچیده از عناصر اصلی از روند آموزشی شامل: اهداف، وظایف، محتوا، روشها، ابزار، یک کار منسجم از معلم و دانش آموزان را تشکیل میدهد. درس درون گرایی GEF مدرسه ابتدایی بر اساس قوانین خاص، اما مولفه خلاق رد نمی کند.

در طراحی برنامه ریزی شغلی بر اساس آموزشی معلم و الگوهای روانی از روند آموزشی، تقاضاهای مطرح شده در استانداردهای آموزشی. درون گرایی در درس مدرسه ابتدایی GEF کار تدریس ضروری است. معلم ارزیابی درس "از خارج"، آن را به عنوان یک پدیده که احاطه کلیت دانش نظری، روش شخصی و از راه کار در رابطه با هر دانش آموز و کلاس رسمیت می شناسد.

درس درون نگری نمونه

درس درون گرایی GEF بازتابی که اجازه می دهد به منظور بررسی نقاط قوت و ضعف فعالیت های معلم، شناسایی منابع استفاده نشده است، برخی از ویژگی های این سبک آموزش فردی است. پیشنهاد ما یک نمونه از درون نگری.

"موضوع درس:" پیشوند به عنوان یک بخش جداگانه ای از سخنرانی ".

درس تحت برنامه N. F. Vinogradovoy "مدرسه ابتدایی. 21" انجام شد.

نوع استخدام: مقدمه درس دانش جدید است.

به عنوان اهداف جلسه به دست آوردن اطلاعات بر روی کنسول مشخص شد. در درس، آن را در کامل به دست آمد.

این موفق به تشکیل بچه یک ایده در مورد چگونه برای پیدا کردن جعبه تنظیم بالا در کلمات.

من فکر می کنم که درس شده است به طور کامل اجرا وظیفه metasubject بود. دانش آموزان در گروه کار می کرد، به صورت جداگانه، به منظور بهبود سخنرانی خود، توسعه حافظه بصری. از جمله کاستی از درس من توجه داشته باشید کمبود وقت برای انجام fizminutki. طول مدت هر مرحله از درس: مقدمه ای از دانش جدید، تقویت اطلاعات دریافت شده، توضیح مشق شب - به طور کامل با قاب زمان سازگار است.

اهمیت ویژه ای برای کار کردن دانش به دست آورد داده شد. برای انجام این کار، ما این کار را در سطوح مختلف از گروه ارائه شده است. خود ارزیابی برای هر دانش آموز ارائه می دهد تمرین شخصی در زمان به حساب سطح آموزش، یک رویکرد متفاوت برای هر کودک انجام داد.

یک گام به تکرار مواد قبلی در را شامل نمی شد ساختار درس را، از تاکید بر کسب دانش جدید است. تکلیف است به مقدار کافی داده می شود، در نظر گرفته شد ویژگی های فردی هر کودک.

همه وظایف و اهداف به طور کامل برآورده شده است. درس یک موفقیت بود، کودکان اطلاعات کامل در مورد این موضوع دریافت کرده است. "

با این ارزیابی از مهارت آموزشی از معلم می تواند مشکلات اصلی در به موقع شناسایی برای ارائه پشتیبانی و کمک معلم، به رعایت رشد حرفه ای است.

معیارها برای ارزیابی درس مدرن

اغلب متخصص مشکل ارزیابی کافی حرفه ای معلم گواهی. درس درون گرایی در مدرسه ابتدایی توسط GEF در ریاضیات در الگوریتم خاصی برگزار شد. این روش فرض می شود که تقسیم ذهنی از درس در جزء جداگانه. معلم فعالیت های خود را با آن وظایف که قبلا در آنها قرار داده شد درس مقایسه می کند.

علاوه بر این، درس خود آگاهی در ریاضی مدرسه ابتدایی GEF شامل ارزیابی و مستقل کار دانش آموزان، پیدا کردن درس واقعی ارزش. تجزیه و تحلیل از هر کلاس شامل مقایسه فعالیت های حرفه ای خود را یک معلم فردی با کسانی که معیارهای، که توسط وزارت آموزش و پرورش تصویب کرده است.

الگوریتم تجزیه و تحلیل

رانندگی درس درون نگری GEF شامل تجزیه و تحلیل ساخت و ساز از روند آموزشی در کلاس درس، شناسایی وظایف یادگیری مطلوب، ارزیابی از اشکال انتخاب شده از معلم عقلانیت، محتوا، روش تدریس. اثربخشی یک کلاس خاص است اهداف که معلم تعیین شده است، و دانش، درس دانش آموزان در کلاس های تعریف نشده است.

در ارزیابی فرایند یادگیری است شناسایی شده است راه حل های سطح آموزشی، آموزش، توسعه مشکلات نسل جوان است. درس درون گرایی در مدرسه ابتدایی توسط GEF در زبان روسی است که در حال توسعه مقایسه،، اهداف آموزشی آموزشی با نتایج است.

تجزیه و تحلیل گونه

گزینه های متعددی برای ارزیابی فعالیت های آموزشی خود را از معلم مدرن وجود دارد. نوع اول با یک (برآورد) تجزیه و تحلیل کوتاه همراه است، دلالت یک ارزیابی از جهت آموزشی از جلسه تمرین، تجزیه و تحلیل دستیابی به اهداف و مقاصد عمده. به عنوان مثال، درس خود آگاهی در مدرسه ابتدایی با جهان خارج GEF است از نظر محتوای برنامه معلم، جهت گیری موضوع ساخته شده است.

تجزیه و تحلیل مرحله به مرحله

تجزیه و تحلیل ساختاری ارزیابی و شناسایی عناصر غالب طبقات، تمرکز خود را، که تضمین توسعه علاقه آموزنده از دانش آموزان.

تجزیه و تحلیل سیستم در درس مدرسه مدرن در توجه به یک سیستم واحد از نقطه نظر هدف اصلی آموزشی. او پیشنهاد می توسعه یک راه حل برای تمام مشکلات در کلاس درس، معلم ایجاد شرایط برای شکل گیری مهارت های دانش آموزان، ایجاد دانش، توسعه مهارت های عملی است.

تجزیه و تحلیل کامل

درس درون نگری کامل در مدرسه ابتدایی با جهان خارج GEF به عنوان یک سیستم است که شامل ارزیابی از اجرای کامل اهداف درس دیده می شود. این تجزیه و تحلیل را به مطالعه و تجزیه و تحلیل کامل از تمام عناصر ساختاری از درس ضروری است.

تجزیه و تحلیل ساختاری و روانی

از لحاظ ساختاری نوع موقت از تجزیه و تحلیل به عنوان یک برنامه ارزیابی عقلانیت آموزشی نوع در قاب زمان فواصل درس جداگانه در نظر گرفته. همراه گزینه چک اثر از کار معلم شامل ارزیابی از اصلی آموزشی اهداف درس و تجزیه و تحلیل از عناصر ساختاری اصلی یک کلاس. تجزیه و تحلیل روانی با هدف بررسی انطباق با الزامات مورد نیاز برای آموزش روانی معلم. تجزیه و تحلیل جانبه و جامع شامل متقابل محتوا، اهداف، روش ها و اشکال سازمانی از درس. در میان شایع ترین نوع از تجزیه و تحلیل در سرب:

  • کوتاه؛
  • جامع؛
  • تکمیل.
  • تصویر.

درست درس درون نگری کامل در مدرسه ابتدایی برای GEF؟ طرح تجزیه مثال زیر، می تواند بر روی هر موضوع آموزشی استفاده می شود.

  1. تقویم تاریخ، نام مدرسه، نام خانوادگی، نام معلم، موضوع درس: اطلاعات کلی مشخص می کند.
  2. انطباق تجزیه و تحلیل با استانداردهای بهداشت و اجرای الزامات ایمنی.
  3. ما در بر نکات اصلی درس، مدت زمان و هدف از هر عنصر ساختاری از درس در نظر بگیرید. ما تجزیه و تحلیل ترکیبی از مدیریت و خود مدیریت در کلاس، گروه، زوج، فرد، کار تیمی است. مورد بررسی قرار تثبیت گام و تکرار مواد آموزشی.
  4. مقایسه اهداف در درس تعیین شده توسط معلمان، با درجه ای از جذب آنها.

علاوه بر این، در طول خودآزمایی برای ارزیابی محتوای درس از نقطه نظر حل اصول آموزشی مشترک انجام داده است:

  • علمی شامل در نظر گرفتن روشهای نوین تدریس.
  • دید است که استفاده از اطلاعات گرافیکی، مواد ضبط.
  • توالی شامل ساختار منطقی از مواد، عدم دوچرخه سواری، تاکید بر مفاهیم پیچیده و شرایط؛
  • ارتباط با عمل، جهت گیری از محتوای این رشته به خواسته های جامعه مدرن است.

نتیجه

چرا درون گرایی درس GEF نیاز دارم؟ ساختار نمونه بالا پیشنهاد، به طور کامل به این پرسش. معلم، گفتن همکاران در مورد نتایج عملیات آن، گفت: تمام نقاط مثبت و منفی. در میان عناصر اجباری در خود سؤال از درس گنجانده شود، بسط روش های کار معلم در کلاس درس را انتخاب کنید. معلم همکاران در مورد راه هایی که دانشجویان در جذب مواد درگیر شدند می گوید. برآورد شده در درون گرایی و آزادی مالکیت موضوع از دانش آموزان، معلمان.

آن بدون توجه و سازمان عقلانی از تکالیف چند سطح باقی نمی ماند، ایجاد شرایط برای کمک به دانش آموزان ضعیف است. از خود سؤال شامل مطالب مربوط به تعمیر روش تشکیل و به نفع دانش آموزان به رشته های تدریس. جایگاه ویژه ای در ارزیابی از فعالیت های معلم باید بازخورد به دانش آموزان می دهد، آنها شرایط را برای کامل خود توسعه هر دانش آموز ایجاد کنید. در نتیجه گیری به معلم انجام کلاس یادداشت کامل از اجرای برنامه های درسی، هدف، لحظات جالب و آموزنده است. مهم و جوی که در روند حکمفرما خواهد شد تجزیه و تحلیل درس.

اگر همکاران مهربانی تنظیم و عینی گواهی معلم بسیار ساده تر و راحت تر به یاد داشته باشید کاستی که او برای خود در درس (رویداد) شناخته شده است. پس از معرفی استانداردهای دولت فدرال از نسل دوم به درون گرایی ساختار با برخی تغییرات. نسخه کلاسیک در این واقعیت جدید ما اجازه نمی دهد برای به دست آوردن یک تصویر کامل از کار معلم است، بنابراین، می کند در تشخیص حرفه ای از معلم مدرسه مدرن صدق نمی کند.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fa.unansea.com. Theme powered by WordPress.