نظریه یادگیری اجتماعی به طور خلاصه. نویسنده از نظریه یادگیری اجتماعی

در قرن گذشته بود قرن از روانشناسی حاضر، آن را بسیاری از مدارس امروزی روانشناسی در این دوره در جهان غرب سرچشمه گرفته است. نظریه یادگیری اجتماعی در دوره های تاریخی همان ساخته شده است. این مفهوم هنوز هم بسیار محبوب باقی مانده است در جهان غرب، ما همان در روسیه، هنوز اطلاعات دقیق در مورد وجود ندارد.

در نظر بگیرید این مقاله مفاد اصلی این نظریه و تاریخ توسعه آن است.

این نظریه چیست؟

بر اساس این مفهوم، یک کودک، ظاهر می شود در نور، جذب ارزش ها، هنجارها رفتار و سنت های جامعه که در آن او زندگی می کند. این مکانیزم می تواند به عنوان یادگیری جدایی ناپذیر از کودکان استفاده می شود نه تنها مهارت های رفتار، بلکه دانش خاص و همچنین مهارت ها، ارزش ها و مهارت است.

دانشمندان توجه خاص که توسعه این نظریه، ناتوانی پرداخت شده توسط تقلید یادگیری. و آنها، از یک سو، در رفتارگرایی به عنوان یک نظریه کلاسیک برای توضیح علل رفتار انسان، و، از سوی دیگر، روانکاوی ایجاد شده توسط فروید متکی بود.

در واقع، این مفهوم یک کار است که در صفحات مجلات علمی ضخامت ظاهر شد، تبدیل شده است بسیار محبوب در جامعه آمریکا است. از ارتش و پلیس به زنان خانه دار: او علاقه زیادی به عنوان سیاستمدارانی که خواب به دانستن قوانین رفتار انسان و مدیریت آنها از طریق تعداد زیادی از مردم و نمایندگان از حرفه های دیگر گرفت.

اجتماعی به عنوان مفهوم مرکزی از مفهوم

نظریه یادگیری اجتماعی تا حد زیادی به این واقعیت کمک می کند که مفهوم اجتماعی، که اشاره به جذب یک کودک هنجارها و ارزشهای جامعه که در آن زندگی بسیار محبوب در علوم روانشناسی و آموزشی تبدیل شده است. در روانشناسی اجتماعی، مفهوم اجتماعی شدن محور بود. در همان زمان دانشمندان غربی اجتماعی خود به خودی به اشتراک گذاشته (کنترل نشده توسط بزرگسالان در این دوره از که در آن کودک از همسالان اطلاعات مطمئن شوید که او همیشه مشتاق به پدر و مادر خود را بگویید، برای مثال، در مورد ویژگی های روابط جنسی میان مردم) و اجتماعی متمرکز (که دانشمندان به طور مستقیم درک آموزش و پرورش).

چنین درکی از آموزش و پرورش به عنوان یک ویژه سازماندهی فرایند اجتماعی، هم تفاهم میان تعلیم و تربیت داخلی پیدا کند، بنابراین این موضع است که هنوز در علم آموزش روسی مورد مناقشه است.

نظریه یادگیری اجتماعی استدلال می کند که اجتماعی - یک مفهوم به این پدیده از آموزش برابر، اما در سایر مدارس روانی آموزشی از غرب اجتماعی و دیگر تفسیر کیفی را دریافت کرد. برای مثال، در رفتارگرایی، آن است که به عنوان یک یادگیری اجتماعی به طور مستقیم خود، در روان شناسی گشتالت درمان - به عنوان یک نتیجه از تعامل اجتماعی بین مردم در روان شناسی انسان گرا - به عنوان یک نتیجه از خود شکوفایی.

چه کسی این تئوری توسعه یافته؟

نظریه یادگیری اجتماعی، ایده های اساسی که توسط دانشمندان در آغاز قرن گذشته ارائه شد، در ایالات متحده و کانادا آثار نویسندگانی چون A. بندورا، اسکینر، R. سیرز ساخته شده است.

با این وجود حتی روانشناسان، بودن همفکر، در بسیاری از مفاد اصلی این نظریه ایجاد شده توسط آنها در نظر گرفته.

بندورا این نظریه از نظر رویکرد تجربی مورد مطالعه قرار داده است. توسط نویسنده آزمایش های متعدد یک ارتباط مستقیم بین نمونه هایی از رفتار و تقلید از فرزندان خود نشان دادند.

سیرز همواره استدلال کرد که کودک در طول زندگی اش می رود از طریق سه مرحله تقلید بزرگسالان، اولین بار است که ناخودآگاه است، و این دو دوم - آگاه است.

اسکینر توسعه تئوری تقویت به اصطلاح. او معتقد بود که جذب یک مدل جدید از رفتار کودک دقیقا به لطف این تقویت.

بنابراین، آن را به پاسخ به این پرسش که چه کسی از دانشمندان توسعه تئوری یادگیری اجتماعی، قطعا غیر ممکن است. این یک گروه کامل از دانشمندان آمریکایی و کانادایی انجام شد. پس از آن، این نظریه در اروپا محبوب تبدیل شده است.

آزمایش A. بندورا

به عنوان مثال، بندورا معتقد بود که هدف از این معلم نیاز به ایجاد رفتار جدید یک کودک است. در همان زمان در دستیابی به این هدف نه تنها می تواند اشکال سنتی تأثیر آموزشی، مانند باورها، پاداش یا تنبیه استفاده کنید. از آن نیاز به یک سیستم اساسا متفاوت از رفتار معلم. کودکان تماشای رفتار یک شخص را به آنها قابل توجه است، خواهد شد و در سطح ناخودآگاه است از اتخاذ احساسات خود و افکار، و سپس همه از یک خط منسجم رفتار.

در حمایت از نظریه خود را از بندورا آزمایش زیر را انجام: او چندین گروه از کودکان را جمع آوری و آنها را فیلم با محتوای مختلف را نشان داد. کودکانی که تماشای فیلم با طرح تهاجمی (تجاوز در پایان فیلم پاداش) در هنگام تماشای یک فیلم در دستکاری آنها از اسباب بازی های کپی شده رفتار خشونت آمیز. کودکانی که فیلم با همان محتوا تماشا، اما این تجاوز مجازات نیز demonstratirovali خصومت انتظار، اما در مقادیر کمتر. کودکانی که فیلم بدون محتوای خشونت آمیز تماشا آن را برای بازی در این پس از تماشای فیلم نشان نمی دهد.

بنابراین، مطالعات تجربی انجام A. بندورا، ثابت مفاد اصلی نظریه یادگیری اجتماعی. این مطالعات یک ارتباط مستقیم بین تماشای فیلم های مختلف و رفتار کودکان نشان داده اند. به زودی، مقررات بندورا به عنوان موقعیت واقعی در سراسر جهان علمی به رسمیت شناخته شده است.

جوهر از نظریه بندورا

نویسنده نظریه یادگیری اجتماعی - پاندورا - اعتقاد بر این است که هویت یک فرد را باید در رابطه او به شمار می رفتار، اجتماعی محیط زیست، و مناطق شناختی. به نظر او، آن است که عوامل موقعیتی و عوامل مستعد کننده دیکته رفتار انسان است. دانشمندان بر این باورند که مردم، خود می تواند تغییر آگاهانه بسیار در رفتار خود، اما این به فهم شخصی خود از حوادث و تمایل بسیار مهم است.

آن را به دانشمند متعلق این ایده که مردم هر دو محصول از رفتار خود، و همچنین به عنوان سازندگان از محیط اجتماعی خود و در نتیجه، رفتار آن است.

بر خلاف اسکینر، بندورا نشان نمی دهد که همه بستگی به تقویت خارجی رفتار انسان است. پس از همه، مردم نمی توانند فقط کپی رفتار شخص دیگری است، او را به تماشای، و خواندن در مورد این اشکال در کتاب و یا آنها را در فیلم ببینید، و به همین ترتیب.

به گفته بندورا، یک مفهوم مرکزی در نظریه یادگیری اجتماعی است که به یادگیری اعمال، آگاهانه یا ناآگاهانه، که طول می کشد بیش از هر فرد بر روی زمین از همراهان خود را به دنیا آمد.

در این مورد، دانشمند اشاره کرد که رفتار انسان است که عمدتا توسط این واقعیت است که آنها را درک پیامدهای اعمال خود اداره می شود. حتی مجرمان رفتن به سرقت از بانک می داند که نتیجه از اقدامات خود می تواند یک زندانهای طولانی مدت، اما او در این مورد می رود، امیدوار است که مجازات جلوگیری کنید و یک پیروزی بزرگ است، که در مقدار مشخصی از پول نقد بیان شده است. بنابراین، فرایندهای ذهنی انسان را به مردم، بر خلاف حیوانات، توانایی پیش بینی اعمال خود.

روانشناس کار R. سیرز

نظریه یادگیری اجتماعی در نوشته های روانشناس R. سیرز گنجانده شده بود. دانشمند مفهوم تجزیه و تحلیل دوتایی توسعه شخصی ارائه شده است. روانشناسان می گویند که شخصیت کودک به عنوان یک نتیجه از رابطه دوتایی تشکیل شده است. این یک رابطه بین مادر و فرزند او، دختر و مادر، پسر و پدر، استاد و دانشجو است، و به همین ترتیب. D.

در همان زمان، دانشمندان معتقد بودند که کودک خود را در توسعه عنوان عبور از آن سه مرحله تقلید:

- تقلید ابتدایی (در سال های اولیه در سطح ناخودآگاه رخ می دهد).

- تقلید اولیه (شروع فرایند جامعه پذیری در خانواده).

- انگیزه تقلید ثانویه (با ورود کودک به مدرسه شروع می شود).

از مهم ترین این فازها، دانشمند در نظر گرفته دوم، که به آموزش خانواده در ارتباط بود.

اشکال رفتار وابسته به فرزند (در سیرز)

نظریه یادگیری اجتماعی (خلاصه به نام نظریه یادگیری) در آثار سیرز شامل تخصیص اشکال مختلفی از رفتار اعتیاد آور از کودکان. شکل گیری آنها وابسته به رابطه بین کودک و بزرگسال (پدر و مادر خود) در سال های اولیه زندگی کودک است.

اجازه دهید ما آنها را در جزئیات بیشتر در نظر بگیرند.

اولین شکل. توجه منفی. در این شکل از کودک در تلاش است تا جلب توجه بزرگسالان، به هر وسیله، حتی منفی ترین.

فرم دوم. جستجو برای تایید. کودک به طور مداوم به دنبال آرامش از بزرگسالان است.

گونه سوم. توجه مثبت. جستجو ستایش کودک از بزرگسالان قابل توجه است.

صورت چهارم. جستجو نزدیکی ویژه. کودک نیاز به توجه مداوم از بزرگسالان است.

فرم پنجم. را لمس کنید. نوزاد نیاز به توجه بدنی مداوم، ابراز عشق از پدر و مادر نوازش و در آغوش.

دانشمند تمام این اشکال خطرناک به اندازه کافی که آنها یک افراطی بودند اعتقاد داشتند. او پدر و مادر به پایبندی به میانگین طلایی در آموزش و پرورش و نه توصیه به رفتن به اطمینان حاصل شود که این اشکال رفتار اعتیاد آور در کودک شروع به پیشرفت.

مفهوم B. اسکینر

نظریه یادگیری اجتماعی در آثار اسکینر گنجانده شده بود. به طور عمده در نظریه های علمی خود این پدیده از تقویت به اصطلاح است. او نشان می دهد که تقویت و تشویق یا پاداش، تا حد زیادی افزایش می دهد احتمال تسلط کودک به او ارائه شده رفتار.

دانشمند تقویت به دو گروه بزرگ تقسیم می شوند، مشروط خواستار آن تقویت مثبت و منفی است. در سمت مثبت، او معتقد است که تاثیر مثبتی بر رشد کودک، به منفی - که منجر به شکست در توسعه آن و به شکل انحراف اجتماعی (به عنوان مثال، الکل، سرگرمی، مواد مخدر، و غیره).

همچنین، با توجه به اسکینر، تقویت ممکن است یک اولیه (قرار گرفتن در معرض طبیعی، مواد غذایی، و غیره) و متعارف (نشانه های عشق، ارز، نشانه هایی از توجه، و غیره).

به هر حال، اسکینر یک حریف سازگار از تمام مجازات در تربیت فرزندان بود، اعتقاد داشتند که آنها کاملا مضر هستند، به عنوان تقویت منفی است.

این کار از دانشمندان دیگر

نظریه یادگیری اجتماعی، به اختصار در بالا مورد بررسی قرار، در آثار دیگر روانشناسان در ایالات متحده و کانادا گنجانده شده بود.

بنابراین، دانشمند جورج. Gevirts شرایط تولد انگیزه های اجتماعی در کودکان مورد مطالعه است. روانشناس این نتیجه رسیدند که این انگیزه در روند تعامل بین بزرگسالان و کودکان ایجاد شده است و از دوران کودکی در گذشته تظاهر که کودکان به خنده یا گریه، فریاد، یا، برعکس، رفتار مسالمت آمیز.

J. همکار. Gevirtsa، آمریکا U. براون فنبرنر، توجه ویژه ای به این موضوع از توسعه فردی در خانواده پرداخت و اشاره کرد که یادگیری اجتماعی می گیرد در درجه اول تحت تاثیر پدر و مادر.

به عنوان نویسنده از نظریه یادگیری اجتماعی، براون فنبرنر توصیف و در جزئیات بررسی پدیده به اصطلاح سن تبعیض نژادی است. جوهر از آن این بود: افراد جوان، از خانواده های خاص می تواند جای خود را در زندگی پیدا کنید، آنها نمی دانند که آنچه انجام می دهند، و آنها احساس جدا از همه دیگران است.

کار علمی در مورد این موضوع ثابت می شود بسیار محبوب در جامعه معاصر است. دلایل این محرومیت براون فنبرنر به نام نیاز برای مادران صرف مقدار زیادی از زمان جدا از خانواده و فرزندان در محل کار، نرخ طلاق افزایش او، منجر به این واقعیت است که کودکان نمی توانند به طور کامل با پدران خود، عدم ارتباط با هر دو والد، اعضای خانواده، محصولات سرگرمی برقراری ارتباط فرهنگ معاصر فنی (تلویزیون، و غیره) که تعامل بین بزرگسالان و کودکان، کاهش تماس بین نسلی در یک خانواده بزرگ را مهار میکند.

در این مورد، براون فنبرنر بر این باور بودند که این سازمان خانواده تاثیر منفی در شخصیت کودکان، که منجر به بیگانگی خود را از هر دو اعضاء خانواده و کل جامعه.

جدول مفید: تکامل نظریه یادگیری اجتماعی در قرن گذشته

بنابراین، با در نظر گرفتن کار از تعدادی از دانشمندان، می توان نتیجه گرفت که این نظریه، که در آغاز قرن گذشته به وجود آمد، آمده است یک دوره طولانی از شکل گیری آن، غنی شده با بسیاری از دانشمندان.

این اصطلاح در 1969 در نوشته های کانادا سرچشمه آلبرت بندورا، اما نظریه خود را طراحی جامع آن در آثار دانشمند و پیروان ایدئولوژیک خود را کردم.

تکامل نظریه یادگیری اجتماعی، که آن هم نظریه اجتماعی شناختی نامیده می شود نشان می دهد که مهم ترین چیز در زندگی فرد یک نمونه از رفتار مردم در اطراف او است.

یکی دیگر از اصطلاح کلیدی این مفهوم یک پدیده خود تنظیم شد. یک فرد می تواند رفتار خود را در اراده تغییر دهید. علاوه بر این، آن را می توانید در ذهن خود تصویری از یک آینده مطلوب تولید و همه چیز را به رویای خود را به حقیقت می پیوندند. مردم محروم هدف خود را در زندگی، داشتن یک ایده مبهم از آینده خود (این به نام "شناور پایین رودخانه")، بسیار از دست داده در مقایسه با افرادی که تصمیم گرفته اند که چگونه آنها می خواهند خود را از طریق سال ها و دهه ها را ببینید. یکی دیگر از مشکلات که در آثار خود از جمله حامیان این مفهوم zastragivayut: اگر هدف نمی تواند به را به زندگی؟

در واقع، در این مورد، فرد دارای یک ناامیدی سوزش در زندگی، که ممکن است او را به افسردگی و افکار خودکشی منجر شود.

: چه ساخته شده این مفهوم جدید در علم است؟

در غرب، مفهوم یکی از تئوری های محبوب از رشد شخصیت باقی مانده است. بر روی آن بسیاری از کتاب نوشته شده است، آثار علمی محافظت می شود، فیلم فیلمبرداری شده است.

هر نماینده از نظریه یادگیری اجتماعی - یک دانشمند با سرمایه شناخته شده در جهان علمی است. به هر حال، در بسیاری از کتاب های محبوب در روانشناسی، این نظریه هم به طور کامل یا بخشی استفاده می شود. در این رابطه مناسب است به یاد کتاب محبوب یک بار روانشناس دیل کارنگی، که راهنمایی ساده در مورد چگونگی پیروزی در حسن نیت مردم داده شد. در این کتاب، نویسنده در آثار نمایندگان این نظریه ما مورد مطالعه قرار متکی بود.

اصول کار نه تنها با کودکان است، اما با بزرگسالان بر اساس این نظریه توسعه یافته اند. این است که هنوز در آموزش نظامی، کارگران پزشکی، مربیان است.

روانشناسان، به مسائل مربوط به روابط خانوادگی و مشاوره زوج به توسل به اصول اولیه از مفهوم.

اولین نویسنده از نظریه یادگیری اجتماعی (بندورا او است) به تحقیقات علمی خود را انجام داده است شایع شده بود. در واقع، امروز به نام یک دانشمند شناخته شده در سراسر جهان، و مفهوم آن این است که در تمام کتاب های درسی در روانشناسی اجتماعی گنجانده شده است!