انواع مدارس اصلاح

نگرش مردم اطراف نسبت به کودکان معلول چیست؟ اکثر بزرگسالان به آنها "فقیر و ناراضی" اشاره می کنند و جامعه کودکان آنها را به عنوان "غیر طبیعی" رد می کند. به ندرت یک کودک خاص با علاقمندی افراد دیگر، تمایل به دوست داشتن، ملاقات می کند.

وضعیت با آموزش حتی بدتر است. نه هر مدرسه آماده است تا یک کودک را با نیازهای آموزشی خاص آموزش دهد. در حالی که درگیر شدن - آموزش و پرورش کودکان معلول در یک مدرسه آموزش عمومی عمومی - تنها یک رویا برای والدین فرزندان ویژه است.

سرنوشت بسیاری از این کودکان در مدارس اصلاحی آموزش دیده است که همیشه در نزدیکی خانه و اغلب در یک شهر دیگر نیست. بنابراین، اغلب آنها باید در مدرسه شبانه روزی زندگی کنند.

در حال حاضر انواع مدارس اصلاحی با توجه به نقص اولیه دانش آموزان تعریف شده است. هر یک از هشت نوع مؤسسات آموزشی عمومی برای کودکان با نیازهای آموزشی خاص دارای ویژگی خاص خود است.

یک موسسه آموزشی اصلاحیه ای ویژه ای از نوع 1، فرزندان ناشنوای خود را در اختیار دارد. وظیفه معلمان این است که یک کودک ناشنوا را برای برقراری ارتباط با دیگران آموزش دهد تا بتواند انواع مختلفی از سخنرانی ها را به ترتیب بیان کند: دهان، نوشته، دچیل، ژست. برنامه درسی شامل دوره هایی است که به منظور جبران شنوایی از طریق استفاده از تجهیزات تقویت صدا، تصحیح تلفظ، جهت گیری اجتماعی و دیگران مورد استفاده قرار می گیرد.

کار مشابهی توسط یک مدرسه اصلاحی از دو نوع انجام می شود، اما فقط برای کودکان ناشنوا یا دیرین. این هدف در بازگرداندن توانایی های شنوایی گمشده، سازماندهی گفتار فعال و آموزش مهارت های ارتباطی است.

اولین و دومین مدارس اصلاحی، روند آموزشی را در سه سطح آموزش عمومی اجرا می کنند. با این حال، دانش آموزان ناشنوا نیاز به دو سال بیشتر برای برنامه درسی مدارس ابتدایی دارند.

انواع سوم و چهارم مدارس اصلاحی برای کودکان مبتلا به اختلال بینایی طراحی شده اند. معلمان این مؤسسات آموزشی ویژه روند آموزش و تربیت را به گونه ای تنظیم می کنند که دیگر تحلیلگران را حفظ کنند، مهارت های جبران کننده و اصلاح کننده را تضمین کنند و سازگاری اجتماعی کودکان را در جامعه تضمین کنند.

كودكان كوچك به 3 كلاس مدرسه اصلاحي و همچنين كودكان با دقت بين 0.04 و 0.08 با نقايص پيچيده اي كه منجر به نابينايي مي شوند ارسال مي شود. در موسسه آموزشی 4 نوع، کودکان با حدت بینایی 0.05 تا 0.4 با امکان تصحیح پذیرفته می شوند. خاصیت نقص شامل آموزش با استفاده از تیفلو-تجهیزات و همچنین مواد ویژه آموزشی است که به شما اجازه می دهد اطلاعات ورودی را جذب کنید.

یک موسسه اصلاح ویژه 5 نوع برای کودکان مبتلا به هیپوپلاستی عمومی و همچنین آسیب شناسی شدید سخنرانی است. هدف اصلی مدرسه اصلاح نقص گفتار است. کل آموزش و پرورش و پروسه آموزشی به طوری سازمان یافته است که کودکان فرصت دارند مهارت های گفتاری خود را در طول روز توسعه دهند. هنگامی که نقص گفتاری حذف می شود، والدین حق انتقال فرزند به یک مدرسه معمولی را دارند.

کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی می توانند در یک مدرسه اصلاحی از 6 نوع آموزش ببینند. در موسسه اصلاح، عملکردهای موتور بازسازی می شوند، توسعه آنها، تصحیح نقص های ثانویه است. توجه ویژه به انطباق اجتماعی و کارآمدی دانش آموزان است.

مدرسه تصحیح 7 گونه کودکان با عقب ماندگی ذهنی و با امکانات توسعه فکری را پذیرفته است. در مدرسه اصلاح رشد ذهنی، توسعه فعالیت های شناختی و شکل گیری مهارت ها در فعالیت های آموزشی. بر اساس نتایج آموزش در مدرسه ابتدایی، دانش آموزان می توانند به یک مدرسه جامع منتقل شوند.

مدرسه تصحیح 8 نوع برای کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی برای آموزش تحت یک برنامه ویژه مورد نیاز است. هدف از آموزش، توانبخشی اجتماعی و روانی و امکان ادغام کودک در جامعه است. در چنین مدارس، کلاس هایی با آموزش عمیق وجود دارد.

تقریبا تمام این نوع مدارس اصلاحی برای دوازده ساله دانش آموزان را آموزش می دهند، در متخصصان متخصص خود، متخصصان گفتار، روانشناسان، دارند.

بدون شک می توان گفت کودکانی که برای سال ها در یک مدرسه شبانه روزی تحصیل کرده اند مشکلات خاصی در جهت گیری اجتماعی دارند. نقش مهمی در ادغام کودکان ویژه در جامعه نه تنها به مدارس اصلاحی، بلکه همچنین به والدین نیز مربوط می شود. خانواده ای که برای فرزندانشان تلاش می کنند، قادر به کمک به او در جهان اطراف او خواهند بود.