"مدرسه آینده نگر ابتدایی": نظرات پدر و مادر در مورد برنامه

برنامه کار "چشم انداز مدرسه ابتدایی" در یک موقعیت دانش آموز محور است. به طور کامل با دولت فدرال استاندارد آموزشی (GEF) از آموزش و پرورش ابتدایی عمومی سازگار است.

اطلاعات عمومی

این استاندارد بر یک رویکرد ساختار یافته است که شامل موارد زیر است:

1. آموزش و پرورش ویژگی های شخصی. این است که در احترام به ترکیب چند فرهنگی، چند قومی و چند مذهبی از جامعه روسیه است. این مورد را ارزیابی با تمام الزامات جامعه اطلاعاتی.
2. ارائه انواع زیر از شکل گیری: قبل از مدرسه، ابتدایی، متوسطه و کامل است.
3. تضمین نتایج مورد نظر. تسلط بر برنامه آموزش پایه از نوع اولیه است.
4. جهت به آموزش با کیفیت. توسعه فردی دانش آموزان بر اساس جذب برنامه جهانی انجام شده است. هدف نهایی از آموزش و دانش در نتیجه جهان است.
5. فردی روانی، سن و خصوصیات فیزیولوژیکی دانش آموز را به حساب در این مجموعه قرار گرفته است. اشکال آن از ارتباطات و فعالیت های مصمم به شناسایی اهداف آموزش و پرورش، راه از روند آموزشی و دستیابی به بهترین نتایج است.
6. شخصیت، رشد شناختی و اجتماعی از دانش آموز. تشخیص محتوای عامل تعیین از روند آموزشی است. رویکرد به آموزش و تعامل از شرکت کنندگان.
7. با توجه به ویژگی های فردی هر دانش آموز (از جمله دانش آموزان معلول و کودکان با استعداد). به شکل های مختلف از سازمان از فرآیند آموزشی، حصول اطمینان از افزایش خلاقیت، بهبود تعامل با همکلاسی ها و بزرگسالان در طول فعالیت های شناختی.

همانطور که توسط استفاده از دوره "جستجوی پیشرفته مدرسه ابتدایی" نظرات پدر و مادر نشان داده شد، توسعه و موفقیت کار تمام عناصر فوق در ساختار آموزش و پرورش. این سیستم بر اساس اصول روند آموزشی دانش آموز محور است. ویژگی های مورد استفاده از کیت آموزش آموزشی.

اهداف اصلی

نتیجه گیری کیفی بستگی به بسیاری از عوامل اساسی. آنهایی که عبارت اند از:

1. توسعه شخصی از دانش آموز.
2. خلاقیت.
3. علاقه به روند آموزشی است. در این مرحله، آن توجه ویژه ای به این دوره "مدرسه ابتدایی آینده نگر. درجه 1". نظرهای پدر و مادر که کودک در روش های مانند آموزش دیده، نشان می دهد که دانش آموزان با علاقه زیادی مربوط به اشتغال، آسان تر به درک مواد تحت مطالعه است.
4. تشکیل توانایی و تمایل به یادگیری است.
5. آموزش و پرورش از زیبایی کیفیت و اخلاقی است.
6. جهت ادراکات مثبت خود و دیگران.

به منظور حل همه این مشکلات، شما باید از داده های روانشناسی آموزشی و اعتقادات انسانی شروع می شود. هنگامی که ایجاد شرایط لازم برای آموزش و پرورش پربار کاملا تمام کودکان قادر به یادگیری موفقیت. یکی از عوامل اصلی رویکرد دانش آموز محور به هر دانش آموز است. تاکید بر تجربیات زندگی خود است.

کیت آموزشی پیشنهادی

برنامه "چشم انداز مدرسه ابتدایی" می پردازد توجه به تجربه از کودک. فرض بر این است که این نه تنها شامل سن دانش آموز. تجربه همچنین شامل تصویر از جهان است که توسط توسعه سریع آن در محیط طبیعی از موضوع تعریف شده است. این مفهوم را به زندگی شهری با طیف گسترده ای خود را از منابع و توسعه حوزه خدمات محدود نمی شود. این بازی می کند نقش معمولی مهم روستایی است. ریتم طبیعی طبیعی خود را از زندگی به مراتب فراتر از امکانات فرهنگی بزرگ است و حفظ یکپارچگی تصویر کلی از جهان است. نویسندگان این کیت آموزشی "مدرسه ابتدایی آینده نگر" را به حساب همه مختصات از محیط دانش آموز جوان، ساکن در روستا. دانش آموز باید درک کنند که هر نفع نظام است که به او خطاب شخصا.

مواد آموزشی

مفهوم که در آن ایجاد یک کیت آموزشی برای مدارس با نمرات یک تا چهار فراگیر، هیچ حادثه وجود دارد تاسیس شد. این مجموعه ای از مواد است که در عملیات کلی از انتشارات، که در استفاده برای یک مدت طولانی می باشد. فقط آن دسته از مواردی که موثر و مترقی در بسیاری از مدارس محبوب امروز را انتخاب کنید. اول از همه، از جمله در دوره "جستجوی پیشرفته مدرسه ابتدایی" برنامه VV داویدوا - DB Elkonika، L. V. Zankova. همچنین، این گروه شامل مجموعه ای از کتاب های درسی "هارمونی" و "مدرسه قرن بیست و یکم". مواد آموزشی جدید توسعه یافته اند با در نظر گرفتن بهترین عناصر از هر یک از مناطق.

ایده اصلی و هدف از کیت آموزشی

"مدرسه ابتدایی آینده نگر" خود را تعیین کرده اهداف روشن است. آموزش حمایت از دانشجویان بر اساس ویژگی های فردی هر یک از توسعه (مهارت ها، منافع، سن، تمایل). همه این است که تحت شرایط این سازمان از برنامه آموزش و پرورش ویژه انجام می شود. در آن دانش آموز می تواند خود را به عنوان یک کارآموز، آموزش، و همچنین به عنوان خالق انواع محیط های آموزشی را امتحان کنید.

حفظ فردیت هر یک از کودکان

این جنبه از فرایند آموزشی همواره یکی از مشکلات کلیدی توسعه روابط و آموزش را بالا می برد. منطقه پیشرفت ممکن است از هر دانش آموز بر اساس حساب سطح منافع شخصی خود و توانایی های اطلاعاتی. این به خاطر انواع مختلف از وظایف پیچیدگی سیستم، نسبت موفقیت آموزشی کودک فرد به کار خود را در گروه های کوچک، و مشارکت در پروژه های مشترک. همه این جنبه ها آن را ممکن است برای ایجاد شرایط خاص که تحت آن فرایند یادگیری به مراتب جلوتر از توسعه است. کارهای پیچیده است که دانش آموز قادر به انجام به صورت جداگانه است، آن را می توان در یک گروه کوچک و یا با کمک حزب همسایه حل شده است. در همان زمان در روند همکاری برای درک از وظایف است که مشکل را حل کند به ترکیب خاص در دسترس ساخته شده است. طیف گسترده ای از مشکلات و مسائل، و همچنین تعداد آنها اجازه می دهد تا دانش به دست آوردن دانش آموزان جوان تحت ارتقاء فعلی و ایجاد فرصتی برای پیشرفت شخصی خود.

ویژگی های مفاهیم معنی دار از توسعه فردی

1. سازند از علاقه به دانش از دانش آموزان است. آمادگی برای فعالیت های خود آموز بر اساس هر یک از تمایلات فردی به مطالعه مباحث خاص. راهنما در توسعه تفکر خلاق و توانایی های ذهنی. پرورش حس احترام به سطح بالایی از فضل و دانش.
2. کمک در سازگاری اجتماعی و روانی به تعامل با کارکنان و روند آموزشی است. در طول آموزش دانش آموز یاد می گیرد:

• تمایل به قبول مسئولیت در قبال اعمال خود.
• برای تصمیم گیری و به مطابق با آنها عمل می کنند.
• قادر به به عنوان یک برده، و نقش اصلی را در این تیم انجام؛
• توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگان خود را.
• قبول انتقاد سازنده و نه به جرم در آن؛
• کمک در کمک به دیگران.
• اثبات نظر خود را.

3. توسعه تربیت بدنی شاگرد جوان:

• القای ارزش های یک شیوه زندگی سالم؛
• آسیب برساند توضیح دقیق از مواد مخدر و الکل.
• بالا بردن سطح دانش در زمینه های مختلف از موضوع؛
• ایمنی زندگی است.

4. تشکیل سلیقه هنری و آگاهی زیبایی در دانش آموزان جوان است. در حال توسعه توانایی درک به زیبایی در اطراف، و همچنین به درک درستی از معنای داستان است.

5. آموزش و پرورش اخلاقی دانش آموزان:

• توسعه کیفیت طبیعی همسایه همدلی؛
• شکل گیری توانایی تجزیه و تحلیل احساسات و تجارب افراد دیگر خود؛
• تلقین احترام به عقاید دیگران؛
• بهبود مهارت های ارتباطی در جامعه و در خانواده؛
• کشف ویژگی های فرهنگی و تاریخی، و همچنین استانداردهای اخلاقی، توضیح نیاز و ارزش.

محتوای اصلی از کیت آموزشی

CMD برابر از مناطق مختلف آموزش و پرورش. ریاضیات، فقه اللغه، تاریخ هنر، موسیقی: در میان آنها در زمینه های زیر می باشد. همچنین علوم اجتماعی و علوم طبیعی مطالعه قرار گرفت. این برنامه آموزشی برای هر موضوع بر اساس بر اساس یکپارچه شده است. در همان زمان آن را نشان دهنده یکپارچگی و وحدت از دیدگاه علمی از جهان است.

انتخاب مواد آموزشی

تیم پروژه به هدف خود از ایجاد یک بسته آموزشی ویژه ساخته شده است. این است که به حساب ساختار مزایا و پیچیدگی فرایند یادگیری است. نیز در نظر گرفته ویژگی های نه تنها نهادهای شهری، بلکه در مناطق روستایی است. بسیاری از والدین می گویند که کیفیت و دقت، که دارای یک برنامه کار "مدرسه ابتدایی آینده نگر." مواد روشمند برای کودکان طراحی شده، صرف نظر از محل اقامت خود و یا موقعیت اجتماعی از خانواده است. در توسعه دستگاه روشمند در نظر گرفتن جنبه های زیر:

1. سن از دانش آموز (6-8 سال).
2. ویژگی های توسعه است.
3. محل اقامت. این را به حساب وابستگی توپوگرافی کودک و تجربه مرتبط خود لازم است.
4. سطح دانش از زبان روسی، و همچنین در اختیار داشتن. در اکثر موارد، دانش آموزان بسیاری از مشکلات گفتار درمانی.
5. ادراک فردی دانش آموز.
6. کلاس اشغال.

ساختار

البته ". آینده نگر دبستان 2" شامل مواردی از قبیل:

• ریاضیات؛
• خواندن ادبی؛
• زبان روسی؛
• جهان اطراف ما.
• فناوری اطلاعات و ارتباطات و علوم کامپیوتر.
• تربیت بدنی؛
• فن آوری؛
• هنرهای زیبا؛
• زبان انگلیسی؛
• موسیقی.

تمام این رشته در لیست فدرال مطالعه مواد توصیه می شود موجود است. البته "مدرسه ابتدایی آینده نگر. درجه 3" شامل موارد مشابه که در بالا. با این حال، نظم و انضباط در این دانش در سطح به دست آوردن عمیقا مورد مطالعه قرار. در این دوره از "مدرسه ابتدایی آینده نگر. درجه 4" را به موضوع اضافه "اصول اخلاق سکولار و فرهنگ های دینی."