توسعه روش شناسی یک درس باز

آمادگی برای درس، فعالیت های آموزشی و یا برنامه های درسی فوق العاده برای معلم یکی از مراحل مهم در روند آموزش و پرورش است. پس از همه، بسته به درس، چه برنامه ها و اشکال مورد استفاده قرار می گیرد، چه مواد آموزشی در فرآیند تهیه و انجام درس، مورد استفاده قرار می گیرد، نتیجه بستگی دارد، به این معناست که آیا معلمان قادر به دستیابی به سه وظیفه آموزش خواهند بود - برای ارائه اطلاعات جدید و مفید، آموزشی برای توسعه و شخصیت کودک را آموزش دهید.

توسعه روشمند یک درس آزاد نمونه ای است که یک کتاب درس است که عملا و به لحاظ تئوری برنامه های کاربردی، روش ها و ابزار تدریس، فن آوری های مدرن را مطابق با موضوع و ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی مربوط به سن دانش آموزان نشان می دهد. پیشرفت های موضوعی می تواند برای درس ها، فعالیت های فوق لیسانس و آموزشی، برنامه های جدید و روش های تدریس، ماژول های برنامه و ... صورت گیرد. آنها می توانند هر دو فرد و جمعی باشند.

هر درس آماده سازی کامل معلم است. اهمیت ویژه ای در رشد حرفه ای و رشد حرفه ای به دست آورده است به اصطلاح درس باز. فعالیتی که معلم مهارت های خود را به همکاران، معلمان شهر یا منطقه و متخصصین در مورد موضوع نشان می دهد.

توسعه روش شناسی یک درس آزاد، فعالیت های آموزشی یا فعالیت های فوق برنامه باید به مدت طولانی قبل از روز منصوب شود و نیاز زیادی به قدرت، دانش و مهارت معلم دارد. معلم باید موضوع درس را دقیقا انتخاب کند، هدف از آموزش روش شناسی، تعیین جرم اطلاعات روانشناختی و آموزشی، و همچنین ادبیات روش شناختی در مورد موضوع، ساختن یک طرح درس و یافتن راه های و روش های لازم و موثر تدریس، تکنیک های مختلف آموزشی، را انتخاب نماید.

الزامات خاص توسعه یافته برای توسعه روش های درس های باز، فعالیت های آموزشی و یا برنامه های درسی فوق الزامی است:

1. پیوستن توسعه روش شناختی به موضوع و اهداف درس.
2. آمادگی باید الزامی باشد، مربوط می شود.
3. در توسعه روش شناختی باید روش های موثر تدریس را مورد استفاده قرار داد، روش های روشمند به طور ایده آل هدف یک رویداد باز را ترویج می کنند. تجسم مواد نیز مطلوب است.
4. استفاده از ابزارهای فنی آموزش - ویدیو، تجهیزات صوتی، اینترنت.
5. ماده یک رویداد باز باید به وضوح و به سادگی اعلام شود.

توسعه روش شناسی یک درس آزاد نباید تنها یک پیشرفت باشد. باید برگزار شود معلمان لزوما درباره اشغال بحث و گفتگو می کنند.   اگر در طول درس باز دانش آموزان دانش را از مواد بدست آوردند، مواد جدید ثابت شده و هزینه ای عاطفی دریافت کردند، سپس این درس به هدف خود رسید و به طور صحیح و روشمند توسعه یافت.

توسعه روش شناسی فعالیت های اضافی در مدارس، همان طرح ساختاری است، یعنی ارتباط موضوع و هدف این رویداد. اما معلم باید دقیقا اهداف آموزشی درس را به یاد داشته باشد. بنابراین، استفاده از فناوری های بازی، ارتباط بین دانش آموزان، مسابقات و آزمونها، باعث ایجاد فضای تعامل و دوستی برای دستیابی به اهداف مورد نظر خواهد شد.

توسعه روش شناسی یک رویداد آموزشی می تواند آماده سازی جداگانه برای درس بعدی در موضوعات مختلف شناختی باشد. اما اغلب کارهای آموزشی در ساختن درسهای باز یا رویدادهای تئاتری خارج از کلاس گنجانده شده است.

توسعه روش شناسی درس باز، فعالیت های فوق برنامه و یا تحصیلی، نمونه ای از مدارک تحصیلی معلم، ارزیابی کار روش شناختی، دانش و مهارت های او است.