آموزش و پرورش در دانشگاه قرقیزستان

Dobaev KD، استاد مدیرعامل TSPPO KAO

در مورد این مسئله از فن آوری اعتبار های آموزشی در دانشگاه قرقیزستان

بر اساس این حکم از دولت جمهوری قرقیزستان در ماه اوت سال 2011، "در ایجاد یک ساختار دو لایه آموزش عالی جمهوری قرقیزستان" دانشگاه در حال حرکت به یک سیستم دو لایه از متخصصان آموزش. همان فرمان تنظیم انتقال به فن آوری های اعتباری از آموزش در ثانویه و آموزش حرفه ای بالاتر است.

حالا دانشگاه ها لیسانس و کارشناسی ارشد آماده، به جز تخصص خاص است. و این روش بیشتر یا کمتر روشن است. مشکل دیگری، یعنی ترجمه از کل سیستم آموزش حرفه ای به فن آوری های اعتباری وجود دارد. جوهر چیست و اصول اساسی این سیستم آموزش و پرورش چیست؟ لازم است به را در یک بار که این یک پارادایم جدید از آموزش و پرورش، یک فرهنگ جدید آموزش و پرورش است. هنگامی که سیستم اعتباری ما در حال حرکت به دور از سیستم های موجود سنتی، زمانی که یک دانش آموز در برنامه به کلاس برود. دانش آموز را به شش ساعت در روز بود به شرکت در کلاس گروه یا سخنرانی. به عبارت دیگر، او هدف از قرار گرفتن در معرض، جایی که او نقش منفعل در فرایند یادگیری اختصاص داده شده بود. برای دانش آموزان به تصمیم بگیرند که چگونه بسیاری از کلاس های او باید حضور و چگونه بسیاری از امتحانات و آزمون باید بیش از به پایان ترم تحویل داده شد. دانش آموز حق ندارد به انحراف از این دوره نیست، همه چیز به حال برای رفتن به شدت در برنامه درسی، با توجه به برنامه از روند آموزشی برنامه،.

بر اساس یک سیستم اعتباری از آموزش که دانش آموز آزادی انتخاب رشته آموزشی، دوره ها و حتی یک معلم داده می شود. در درس اول دانش آموز یک برنامه درسی دریافت با تمام پیچیده مسائل، وظایف، تکالیف، آزمایش برای خود سؤال، و این برنامه را نیز "برنامه درسی" نامیده می شود. برنامه درسی ورد برای ما یک مفهوم جدید. بسیاری از مربیان هنوز از اجزای پایه ای از برنامه درسی به طور کامل آگاه و بر این باورند که برنامه درسی برنامه کار همان است. در واقع این طور نیست. این برنامه کار برای بخش، دفتر رئیس کشیده شد. ساختار تمام برنامه کار همان بود: تم، تعداد ساعت در این مطالعه از یک موضوع، فهرست منابع. این سند وزارت برای نظارت و پیگیری اجرای برنامه درسی مورد نیاز بود.

برنامه درسی آماده برای دانش آموزان، و آن است که با تمرکز بر دانش آموزان است. هر دانش آموز یک برنامه درسی در درس اول دریافت می کند. برنامه درسی ممکن است به همان دانشگاهی رشته یا آموزش ماژول ساخته شده است. برنامه درسی است مانند یک نوع برنامه سفر و غیره دانش آموز فعالیت های یادگیری ایجاد توجه به برنامه درسی. به عبارت دیگر برنامه درسی است، تا حدی، یک راهنمای به توسعه نظم و انضباط آموزشی و یا ماژول. و چنین است که همان شکل و ساختار برنامه درسی وجود دارد. هر برنامه درسی منحصر به فرد است و فراهم می کند برای یک هدف خاص برای تشکیل صلاحیت های خاص است. معلم فقط به عنوان یک مشاور برای هدایت کار دانش آموزان عمل می کند. دانش آموز می تواند پیشبرد به اجاره و یا کشش آن را سرگرم کننده برای چند سال. آیا شما می خواهید برای یادگیری - و یاد بگیرند، نه - کسب و کار خود را.

اولین برخورد با چه مربی در آموزش در فن آوری های اعتباری از آموزش - کمبود وقت. اگر درس از تکنولوژی های قدیمی، به طول انجامید تقریبا نیم ساعت است، در حال حاضر حدود پنجاه دقیقه. واقعیت این است که استانداردهای آموزشی دولت، هر چند کشیده شده تا بر اساس شایستگی، اما به شکل سنتی، تم برای دو طراحی ساعت دانشگاهی، در حال حاضر ما به ملاقات با آنها در زمان کمتر. هر رشته دانشگاهی و یا ماژول دارای از یک تا ده اعتبارات. با توجه به مقررات دولت، که در آن یک وام در 30 ساعت تعریف شده است، از جمله 20 ساعت پس از رفتن در کلاس درس، جلسات گروه و ده ساعت برای مشاوره، کار مستقل و فردی است. در چنین فشار زمان به ارائه سخنرانی در سبک سنتی، یعنی ارائه برجسته از محتوای این رشته - در حال تبدیل شدن غیرقابل قبول است. فن آوری آموزش و پرورش اعتباری دور می کند با روش های قدیمی از سخنرانی، و جایگزینی آنها با یک راهنما به آنچه لازم است به توجه به مطالب درس، این است که با توجه به ماهیت از سخنرانی باید تنظیم-نشان دهنده باشد. یک دانش آموز از شنونده منفعل از شرکت کنندگان فعال، بلکه یک همدست سخنرانی می شود. در برخی از راه دانش آموز حال حاضر می داند موضوع، چرا که این مشکل در دست خود او دارای یک برنامه درسی، و شاید با برخی از مفاد موضوعات سخنرانی او می داند، علاوه بر این او یک سوال به معلم است. البته، آن انگیزه دانش آموز را به روند آموزشی است، اما همچنین یک معلم انگیزه به سازنده تر. ساعت زمانی که معلم بود، مواخذه و چپ بدون علاقه مند به جذب مطالب درس باید به گذشته برگردیم، است.

جدید شکل از آموزش شامل مواد اتصال و تجهیزات فنی، کلاس های کامپیوتر، چند رسانه ای، اینترنت، تلویزیون ماهواره ای، یک کتابخانه بزرگ. او یک دانش آموز در هر زمان می توانید چیزهای جالب پیدا کنید، به آزمایشگاه کامپیوتر و انجام کار فردی بود. اما، متاسفانه، در این رابطه، دانشگاه های ما مشکلات بزرگ است. مشکل در درجه اول در مدارس بالا می کند شرایط مناسب برای کار مولد از دانش آموزان و معلمان ایجاد کنید. بسیاری از دانشگاهها در واقع هیچ اتاق کامپیوتر مدرن با دسترسی به اینترنت رایگان. و که در آن وجود دارد برنامه کلاس ها، از 7 الی 18 بعد از ظهر، یا در دسترس بودن از این کلاس ها یک مشکل بزرگ برای بسیاری از دانش آموزان می باشد. بعضی از دانشگاه ها حتی نمی سایت خود را دارند. و اگر چیزی است که او در واقع کار نمی وجود دارد، است که، ما با اشاره به روز نکرده است، و غیره در همین حال، زمانی که تکنولوژی اعتباری هر معلم، دانش آموز باید یک اتصال به اینترنت.

یکی دیگر از مشکلات کمتر مهم سازمان فرایند آموزشی است. چه معنی است؟ اول از همه، روند آموزشی "zakovannost"، کندی آن، جدا شدن از دستاوردهای واقعی از روند علمی و فنی توسعه اجتماعی، رشته های آموزشی پایدار برای چندین دهه، روش های سنتی به این سازمان از روند آموزشی، یعنی آموزش و پرورش دانشگاه به تشکیل مهارت و تسلط به کارگردانی نمی این فرصت را به تعمیق آموزش و پرورش عمومی و خاص و مهارت ها، و یادگیری مواد برای امتحانات و آزمون، به عنوان یک نتیجه از به دست آوردن دیپلم، koto در بازدید کنندگان می توانید با دانش خود عمل نمی شود، و در واقع ما در فن آوری های اعتباری، که شامل تغییرات اساسی در سازمان از روند آموزشی نقل مکان کرد. هنگامی که نسبت تکنولوژی اعتباری کار مستقل و فردی رشد قابل توجهی کرده، و در نتیجه فرایند یادگیری باید سازماندهی شود بنابراین به عنوان حداکثر فرصت برای کار مستقل و فردی دانش آموزان است. این که آیا زمان برای آن باقی مانده است، و به طور کلی، وجود دارد به اندازه کافی از یک دانش آموز از دوره اول خواهد بود به ویژه تماشا و غوطه ور شدن پس از ساعت ها Jota تا پنج ساعت در روز؟ ما را در نظر نمی کنم که لازم است به غذا خوردن، برای رسیدن به خانه، و غیره آن باقی مانده است به پرتاب در همه کاری انجام دهید، آن چیزی است که دانش آموزان است. آنها فقط به مدرسه رفتن و نشستن آنها.

مشکل بعدی سطح بسیار پایین تحصیل است. ترین "pervoshey" تقریبا هیچ مهارت های فعالیت های یادگیری مستقل به سطح کافی از مهارت های خواندن و نوشتن تشکیل شده است. فاقد مهارت به کار با متون بزرگ علمی و به طور کلی تشکیل صلاحیت، که برای یادگیری موفقیت آمیز در نظام آموزش و پرورش حرفه ای بالاتر ضروری هستند. ما تمام معایب تحصیل لیست نیست، اما تنها می گویند که این دانش آموزان کمتر از دو سوم از کل جمعیت است. یک چیز روشن است - برنامه آموزش عالی برای بسیاری از دانش آموزان آینده نگر هستند که در اولین دوره، "بیش از حد سخت" ثبت نام، و حتی بیشتر از زمانی که دانش آموز با توجه به سیستم اعتباری خود باید الگوی خود را از فعالیت های آموزشی تصمیم می گیرید. نوبت اول باید آموزش داده شود تا یاد بگیرند. نیاز به دانش در خلاء نمی تواند باشد. بنابراین دانش آموز باید بدانند که درک کنند که او از دانش به عنوان دانش جد از باستان فیلسوف یونانی سقراط گفت: "من می دانم که من می دانم هیچ چیز،" اما چون من می خواهم به دانستن است. مهارت های یادگیری در طول سالهای مدرسه گذاشته است، اما به عنوان تمرین نشان می دهد، مدرسه این ماموریت عمل نمی کنند. ما نیاز به اصلاح محتوای آموزش و پرورش مدرسه و فناوری آموزش. در سال های اخیر، وزارت آموزش و پرورش با همکاری آکادمی قرقیزستان آموزش و پرورش گام های ملموسی برای کاهش محتوای آموزش و پرورش مدرسه و بهبود فن آوری یادگیری، اما "چیز وجود دارد." هنگامی که ما در مورد کاهش حجم برنامه مدارس صحبت می کنید، ما در درجه اول در ذهن دارند کاهش فنی از آن و یا افراد دیگر از برنامه آموزشی مدرسه. اصلاح طلبان از آموزش و پرورش نمی توانند درک کنند که کاهش یا افزایش در ساعت خواهد هر چیزی را یک موضوع مدرسه را تغییر دهید. ما نیاز به یک تجدید سازمان بنیادین در کل مدرسه. در این معنا، انتقال به برنامه درسی یک شانس برای تغییر کل پارادایم مدرسه آموزش و پرورش بود. اما متاسفانه به عنوان برنامه درسی اجرا شده در مدارس نشان می دهد اصلی که مانند بهترین است، و معلوم شد مثل همیشه. و این بود با توجه به رویکرد غیر حرفه ای، مردم غیر حرفه ای در حال اجرای یک رویکرد برنامه در آموزش و پرورش مدرسه. و به این ترتیب در آینده نزدیک تغییرات عمده در در مدرسه انتظار نمی رود. راه حل برای مدارس چیست؟

نخست. در دوره های اول و دوم به تقویت آموزش و پرورش به طور کلی، شاید آن است که این کار از دانشگاه نیست، اما هیچ جایگزین وجود دارد. کهل به شما نمره و برای سال اول ثبت نام اگر شما لطفا فضای مدرسه را تشکیل می دهند، چرا که در مقطع کارشناسی هر ACES معلمان رشته های حرفه ای و ویژه نتیجه صفر است. جای تعجب است که آنها می گویند "ASU اول و راش، و سپس علم است."

دوم. شفت دریافت توقف و انتشار دانش آموزان در آموزش عالی و فنی و حرفه ای. به اندازه کافی برای تولید فارغ التحصیلان لمپن ها در تقاضا در بازار کار است. به اندازه کافی برای ثبت نام دانش آموزان از همه و متفرقه. واقعیت این است که وزارت آموزش و پرورش هر سال مجموعه آستانه حداقل برای پذیرش بر اساس نتایج حاصل از ORT، در نظر ما یک مکانیسم است که تنها افزایش جزء فساد در ثبت نام در موسسات آموزش عالی است. همه کسانی که مایل به در دبیرستان ثبت نام می شود ثبت نام می شوند. به طور کلی، نتایج حاصل از ORT می یک ارزیابی عینی از دستاوردهای آموزشی از فارغ التحصیلان مدارس متوسطه است. ORT تنها یک توانایی در تفکر منطقی، اما نه دانش است که در طول سالهای مدرسه خود را در یک موضوع خاص به دست آورد شده است ارزیابی می کند. بنابراین، در هنگام ثبت نام در موسسات آموزش عالی باید به عوامل بسیاری، از جمله رشته های واقعی و از دانش. به طور کلی، تجربه نشان می دهد که برای بیش از یک دهه تجربه به عنوان یک نتیجه از کیفیت ثبت نام ORT آموزش عالی بهبود یافته است، اما به شدت کاهش یافته است.

ما مخالف ORT نیست، اما تنها به عنوان یک نتیجه از ثبت نام ORT از موسسات آموزش عالی است کافی در نظر گرفته. ORT در قالب که در آن توابع همچنین، به عنوان یکی از آزمایش های اجباری در تاریخ همتراز با دیگر اشکال ارزیابی دستاوردهای آموزشی از فارغ التحصیلان مدارس متوسطه.

سوم. ثبت نام، مشاوره و نظارت بر پیشرفت دانش آموزان باید به وضوح تحت یک سیستم اعتباری کار کرده است. هنگامی که سازمان آموزش و پرورش برای ایجاد یک میز پذیرش، که در آن بسیاری از توابع مدیریت مدرسه به این بخش منتقل شده است. جبهه فراهم می کند:

- در دسترس بودن اطلاعات در اطلاعات شخصی و تحصیلی دانش آموزان؛

- برنامه برای تمام مقصد؛

- آموزش ترم و حصول اطمینان از روند ثبت نام دانش آموزان در مورد موضوعات طرح شده است؛

- در نظر گرفتن دانش آموزان پرداخت شهریه؛

- کنترل از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان؛

- آماده شدن برای انتشار دانش آموزان؛

- تایید مدارک تحصیلی و سایر اطلاعات.

- کار روزانه با دانشجویان و اساتید؛

- استقرار و نگهداری از پایگاه داده ها؛

- آماده سازی داده های آماری و تحلیلی برای استفاده داخلی و خارجی؛

- توسعه و معرفی نوآوری برای بهبود سیستم؛

- جهت از توسعه است.

رئیس بخش، برنامه هماهنگ کننده بخش و ثبت نام و متخصص پایگاه داده ها - بخش باید حداقل از سه نفر کار می کنند. در هر دانشکده، به عنوان مثال - اگر دانشگاه کوچک، پس از تنها یک کارت ثبت نام، و اگر یک دانشگاه بزرگ است توابع دین در اداره ثبت را تغییر دهید.

چهارم. تضمین کیفیت و پشتیبانی به دانش آموزان است. چه منظور ما - پشتیبانی مشاوره موثر برای دانش آموزان است. این موسسه در حال ملزم به داشتن موثر سیستم پشتیبانی مشاوره به دانش آموزان، کمک می کند که آنها را برای به دست آوردن اطلاعات و کمک لازم، و همچنین کمک به تحقق بخشیدن خود آموزشی اهداف. معلمان و سایر کارکنان مسئول انجام این کار باید به موقع اطلاع و آماده برای انجام وظایف خود. حضور اجباری تمام منابع مورد نیاز برای تکمیل پشتیبانی مشاوره به دانش آموزان، صرف نظر از وضعیت دانش آموز از این دوره است.