آموزشی خلاقیت: مفهوم و اصول

هر کس می داند که کار - یک فرایند از فعالیت های که در آن ایجاد ارزش های مادی و معنوی است. بیشتر به طوری که اغلب آن را به نام یک حالت خاص از تفکر، در هزینه که مردم می توانند فراتر از وجود سنتی است. و تمام آفرینش - آن را نیز روند قرار دادن یک فرد به آنچه او می کند، امکانات و ملاحظات خود را. به طور کلی، مختلف می تواند این مدت را توضیح دهد. اما ما می خواهیم به توجه به چنین مفهوم به عنوان خلاقیت آموزشی.

مقررات عمومی

وظیفه آموزش و پرورش مدرن چیست؟ در تسلط بر روش معلمان تحول خلاق از جهان است. چرا این قدر مهم است؟ از آنجا که خلاقیت در این زمینه حاکی از کشف دانش جدید، اشیاء، مشکلات و راه های حل آنها. با این حال، این همه که می توان در مورد این موضوع گفت: نه.

فعالیت آموزشی حرفه ای یک فرایند خلاقیت ثابت است. اما این خاص خود را دارد. خلاقیت معلم در نظر گرفته شده برای ایجاد چیزی اصلی، اساسا مقیاس جدید ارزش. آن است که در چیزی مهم تر و جدی با هدف - در رشد شخصیت. البته، یک معلم خوب (به خصوص اگر او یک نوآور است) در حال توسعه نظام آموزشی خود را دارد. با این حال، آن است که هدف از کار خود را، و تنها راه برای رسیدن به بهترین نتایج در این فعالیت است.

ویژگی

خلاقیت آموزشی غیر ممکن است اگر فرد از تجربه اجتماعی و علمی (و آموزش و پرورش)، و همچنین مستعد ابتلا به این فعالیت ندارد. با این حال، همه چیز - به منظور.

آموزش های ویژه مورد نیاز است. از آنجا که تنها یک معلم متبحر با تفکر خلاق و چارچوب پیشرفته می توانید اصلی، راه حل "تازه" برای این مشکل، که اغلب با یادگیری دانش آموزان در ارتباط پیدا

مشکل چیست؟ واقعیت این است که معلم در این دوره از فعالیت های خود را به طور دائم تعداد زیادی از وظایف را حل میکند - هر دو معمولی و غیر استاندارد. و نه همیشه که در وضعیت مشابه. و انجام تصمیم خود، معلم (و همچنین هر گونه محقق دیگر) مطابق با مفاد جستجو اکتشافی ایجاد فعالیت های آن است. به عنوان مثال تجزیه و تحلیل وضعیت، ایجاد فرضیات در مورد نتیجه، با توجه به داده های اصلی، ارزیابی پتانسیل منابع موجود برای رسیدن به هدف، وظایف فرموله شده است. این کار سخت است که نیاز به خلاقیت و خاص مهارت ها، توانایی است.

چه چیزی به منزله سودمندی؟

آموزش هر دو ویژگی های کمی و کیفی است. کار آموزشی، تجربه تدریس و مهارت های قابل توجه هستند و تنها اگر او به فعالیت های حرفه ای خود اشاره بر این اساس - با علاقه، مسئولیت، الهام بخش و شور و شوق. این شرایط مهم است!

نوآوری آموزشی، یادگیری مولد، کسب موفقیت هایی در تمام فعالیت های به عنوان یک کل - این همه و بیشتر ممکن است در این مورد، اگر می شود 5 جنبه متعارف وجود ندارد.

اولین - وجود یک مشکل خلاق، منافع از معلم. دوم - اهمیت اجتماعی، موثر در توسعه شخصیت. سوم - وجود پیش نیاز های اجتماعی و مادی (به عبارت دیگر - شرایط) لازم برای خلاقیت. چهارم - تازگی و اصالت از روند و یا در نتیجه انتظار می رود. و پنجم - حضور شرط الزم ذهنی برای خلاقیت. این اشاره به توانایی معلم، دانش، انگیزه، شور و شوق، تمایل خود را به کار با مخاطب.

مشکل اصلی

فعالیت آموزشی حرفه ای را ندارند به همه. چرا؟ چرا که به تعامل با افراد دیگر است. کسانی که با سفارش زیر (به عنوان یک قاعده) و نیاز به دانش است. با افرادی که به تدریس است، برای به اشتراک گذاشتن مهارت های خود را و منابع فکری. با افرادی که همیشه آن را می خواهم. این نیاز به یک رویکرد فردی خاص به هر دانش آموز. همه باید علاقه مند است. یا حداقل اکثریت است.

در اینجا نیز خلاقیت آموزشی را به کمال می رسد. معلم خود را قرار می دهد در محل دانش آموزان، او خود را پرسش های بی شمار می پرسد. که آنها ممکن است علاقه مند؟ چگونه و چه چیزی آنها را جذب؟ کدام روش به توسل به فشار دانشجویان به استاد مواد؟ راه هایی برای انتقال آنها به اهمیت این موضوع چیست؟ و به این ترتیب - قبل از هر کلاس.

اول، معلم ایجاد طرح خود را به از پاسخ به همه این پرسش ها کشیده می شود و ذکر نشده (که هنوز هم بیشتر است). سپس آن را با توجه، آن را به ایده تبدیل می کند. سپس روش که توسط طراحی خواهد بود تجسم واقعی "به دنبال". به هر حال، در این دوره از این فرآیند، یک فرد دستاوردهای خلاقیت را تجربه کنند. البته، از خارج از آن ممکن است به نظر می رسد برنامه ریزی برای درس. اما همه معلمان (یا حداقل بیشتر) از نوشتن خود را. که فقط به رفتن به مدرسه با لذت، احساس علاقه به موضوع و دانش، و دیگر - هیچ.

تعامل با مخاطبان

خلاقیت آموزشی او به معنی در وهله اول. بر چه معلم با دانش آموزان ایجاد، آن را برای موفقیت و به رسمیت شناختن آن به عنوان یک متخصص، و همچنین به عنوان با کیفیت از دانش آموزان / دانشجویان بستگی دارد.

استخدام معلم جالب تر بروید؟ کسی که با مخاطب ارتباط برقرار میکند، به دنبال به چشم همه، و تلاش می کند تا درس تا حد امکان شبیه به یک کنفرانس مولد؟ و یا "استاد" کلاس، که در جدول نشسته و فقط خواندن مواد از یک نوت بوک؟ البته، تمام خواهد شد گزینه اول را انتخاب نمایید. و این مورد یک تجلی روشنی از خلاقیت است. از آنجا که برای برقراری تماس با مخاطب - آن هنر است.

اما وجود دارد نمی تواند بدون خلاقیت است. که اغلب به شکل گیری یک سازمان خاصی از روند آموزشی منجر می شود. واجب است، از آنجا که هدف اشتغال هنوز هم در انتقال دانش آموزان / دانشجویان با دانش و مهارت های نهفته است. و این چیزی است این سازمان شامل:

• مشکل مبتنی بر یادگیری است.
• ایجاد لینک بین رشته ای.
• برای آوردن در مورد نگرش مثبت و خلاق از دانش آموزان به مطالعه این موضوع است.
• امکان تعریف و تفسیر اصلی قبل از سفر.
• توسعه توانایی ها و مهارت دانش آموزان مربوط به سنتز، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی و عمومی است.
• توانایی ارزیابی شرایط عملی.

و آن است - تنها مقررات اساسی است که شامل کار آموزشی. برخی از آنها ذکر توجه فردی هستند.

یادگیری مبتنی بر مشکل

این یک روش بسیار جالب است، که به معنی تعامل فعال از معلم با دانش آموزان بر اساس یادگیری محتوای مشکل ارائه شده است. جوهر آن چیست؟

بنابراین، معلم مواجه دانش آموزان / دانشجویان وظیفه آموزشی و چالش برانگیز است (البته، بعد از مطالعه جمعی از مواد). پس از آن ایجاد یک وضعیت مشکل ساز برای آنها. دانش آموزان نیاز به تجزیه و تحلیل آن، درک و قبول جوهر، و سپس اقدام به حل مشکل. در طی این فرآیند، آنها فقط در طول آموزش و اطلاعات اعمال مهارت های خود. این کارگاه ها به دانش آموزان و دانشجویان آموزش داده به فکر خلاقانه و جذب دانش است.

به هر حال، یک جایگزین برای این روش یادگیری اکتشافی است. آن پیاده سقراط - آن را در روز از یونان باستان به وجود آمد! بلند در پایه تکنیک در حالی که دراز آزمون و خطا. با این حال، آنها را قادر به حقیقت می رسند.

و در این مورد نیز به نظر می رسد پایه خلاقیت آموزشی. دانش آموزان چه باید بکنند؟ فقط در این فرایند مشارکت و بکارگیری این دانش یک معلم - آن است که مشکل نیست. یک معلم به طراحی وضعیت آموزشی و مشکل، به وضوح بیان آن، و حتی به آن شخصیت خاص به علاقه مخاطبان را لازم است.

مقررات تورنس

آنها نمیتوانند به یاد داشته باشید توجه، صحبت کردن در مورد خلاقیت در تدریس. الیس پل تورنس یک روانشناس معروف آمریکایی که اصول اساسی مربوط به آن را توسعه بود. این مقررات از خلاقیت آموزشی بسیار گویا هستند این دقیقا همان چیزی که آنها خود عبارتند از:

• شناخت و استفاده از فرصت های اند که قبلا به رسمیت شناخته نشده باشد یا نه.
• احترام و پذیرش میل دانش آموز به طور مستقل کار.
• توانایی تداخل با دانش آموزان فرایند خلاق / دانش آموزان است.
• توانایی به دانش آموزان با آزادی انتخاب در دستیابی به اهداف خود و استفاده از مهارت ها و قدرت.
• مناسب بودن برنامه درسی فرد در رابطه با دانش آموزان با توانایی های خاص.
• ایجاد شرایط لازم برای رسیدن به یک هدف خاص.
• تشویق متوسط و ستایش است.
• محرومیت از هر گونه فشار بر دانش آموزان است.
• احترام برای همه.
• تجلی و تبریک و مشتاق است.
• ایجاد شرایط برای تعامل بین دانش آموزان "قوی" با دستاوردهای کمتر است.
• ارائه کمک های عملی معتبر به دانش آموزان - به ویژه دانش آموزان / به دانش آموزان با این دیدگاه و نقطه نظر است که متفاوت از دیگران است.

تمامی موارد بالا از اهمیت زیادی. از آنجا که مفهوم خلاقیت آموزشی شامل نه تنها رویکرد ویژه به آموزش، بلکه آموزش و پرورش از دانش آموزان و توسعه است. نه تنها همه با هم - و حتی به صورت جداگانه. پس از همه، در واقع، کار در تعلیم و تربیت خود را از طریق توسعه توانایی های منحصر به فرد از دانش آموزان نشان می دهد.

شرایط را برای بهبود آموزش

خب، به عنوان قبلا ذکر شد، فعالیت های معلمان پیچیده، و همچنین به عنوان کار خود است. اگر چه او بدون شک می دهد نتایج - اگر معلم در حال آمدن است به وظایف خود به عنوان بالا توضیح داده.

اما تنها به بهره وری نمی افتد، و متخصص در شادی همان به نتایج، ما باید شرایط ویژه ای برای توسعه خلاقیت آموزشی. این شامل بسیاری از جنبه - هر دو مادی و معنوی. در حالت دوم، البته، انگیزه، پاداش، صرف ارزش تلاش، زمان و دستمزد نیروی کار اعمال می شود. در یک کلام - جلوه ای از قدردانی و احترام. در زمان ما آن مهم است.

اما بقیه از شرایط مهم است. این خدمات عبارتند از فشردگی، به اصطلاح خلاقیت spresovannost. همچنین، صرف فعالیت یک معلم را به دیگری. همچنین مهم است حضور زمان مورد نیاز برای آماده سازی است. همچنین این زمان نشدم. این همه در تحریک معلم برای اجرای فعالیت های خلاق است.

به هر حال، در اغلب موارد به توسعه آن از صحبت های عمومی و ارتباط ثابت روش های تدریس معمولی با شرایط غیر استاندارد کمک می کند. اما برای آن دسته از معلمان که در حال عادت کرده اند به خلاق ضروری است.

سطح

آنها همچنین باید توجه داشت توجه است. سطح خلاقیت آموزشی حال وقوع است، و تصمیم به اختصاص پنج اساسی است.

اولین بار است که از اطلاعات تولید مثل نامیده می شود. این است که نرم افزار در حل مسائل حرفه ای از تجربه به دست آمده و بیش از معلمهای دیگر گرفته شده در این دوره از فعالیت های خود را درک کرد.

سطح دوم، پیش بینی تطبیقی نامیده می شود. معلم که توانایی تبدیل آن را می داند داده ها و اطلاعات را به انتخاب روش، یعنی، روش های تعامل با دانش آموزان / دانشجویان، و با توجه به ویژگی های شخصیتی خاص خود می باشد.

سطح سوم به عنوان عقلانی شناخته شده است. معلم، مربوط، تخصص منحصر به فرد آن، توانایی حل مشکلات غیر استاندارد، به دنبال راه حل های بهینه را نشان می دهد. و در فعالیت های خود است که به وضوح منحصر به فرد و فردیت خاص مشاهده شده است.

سطح چهارم است که به نام پژوهش. آیا توانایی معلم معنی اساس مفهومی از تحقیقات شخصی و توسعه یک سیستم از فعالیت ها، بر اساس نتایج تحقیقات آن است.

و در نهایت، سطح پنجم. آن را به عنوان خلاق و پیش آگهی شناخته شده است. معلمان، مربوط به آن، قادر به قرار دادن به جلو مهم ترین وظیفه خود و حل توجیه، راه ها معمولا در واقع توسعه یافته است. آنها معلمان از بالاترین رده، که واقعا می تواند تغییر و تبدیل سیستم آموزش و پرورش هستند.

مسابقات برای معلمان

آنها بیش از حد می خواهم به گفتن چند کلمه در نتیجه گیری است. از آنجا که بسیاری از مسابقات موجود امروز برای معلمان فقط خلاق هستند. برای مثال، "ایده جدید" و "سیستم روشمند از معلم موثر است." این مسابقات در معرفی جدید با هدف، شخصا در حال توسعه فن آوری های آموزشی، و همچنین به عنوان ارائه و محبوبیت از تجربه مربیان. همچنین این محل می شود و انگیزه معلمان به استفاده از خلاقیت و نوآوری در فرایند یادگیری است.

و وجود دارد رقابت است، که به نام - "تعلیم و تربیت از خلاقیت است." هدف آن است که، علاوه بر تمام موارد فوق، همچنین در پرورش نوآوری است. و آن را با هدف، در میان چیزهای دیگر، برای غلبه بر کلیشه، مندرج در این حرفه است.

در ضمن، این مسابقات نیز به توسعه خلاق و رشد حرفه ای کمک می کند. و مشارکت معلمان تنها یک بار دیگر تاکید فداکاری و تعهد خود را.