نزدیکترین کودک توسعه منطقه

در سیاره ما، کودکان زندگی می کنند کمی بیشتر از بزرگسالان است. جامعه بدون فرزند - جامعه انحطاط است. رشد مناسب کودک - پیش نیاز بزرگسالان فعالیت های عملی و معنوی.

بیانیه سازمان ملل متحد مجموعه ای از شرایط بقا و حقوق اجتماعی کودک - حق حفاظت، مراقبت، کمک، آموزش و پرورش و آموزش است.

در مرحله کنونی توسعه جامعه جهانی مسائل مشکل مربوط به هستند مفهوم روح و روان یک کودک خردسال. است که نیاز به تجدید نظر به علم و کودکان وجود دارد روانشناسی است.

تغییر کیفی به طور منظم در اشیاء مادی و ایده آل به عنوان مورد نیاز و کارگردانی - این توسعه است. تعیین توسعه مستلزم حضور همزمان این دو ویژگی، آنها را از دیگر تغییرات در حال انجام متفاوت است.

مفهوم توسعه در انواع روش در روانشناسی است. با توجه به نظریه فرهنگی تاریخی، توسعه یافته و پیشنهاد شده توسط روانشناسان روسیه از منبع محیط زیست که در آن فرد وجود دارد. این در مبارزه در حال ظهور از درگیری ها، آموزش و پرورش است و اقدامات خود کودک بالش آن است. تعریف L. S. Vygotskim از "ناحیه رشد مجاور"، معرفی شد به این معنی تفاوت بین چگونه کودک در حال توسعه در حال حاضر، و بالقوه آن است.

در حال توسعه استانداردهای جدید آموزشی، محققان در نظریه فعالیت متکی بود. پیش از این هرگز قانون "در آموزش و پرورش» و آموزش و آموزش و پرورش استانداردهای شد تا به شدت با روانشناسی آغشته نیست. جدای از این واقعیت که یک کودک باید بدانند و قادر، به این معنی منطقه توسعه واقعی. او با مهارت های حال حاضر تشکیل است که توسعه یک کودک بدون کمک از بزرگسالان ارائه شده است. و هنگام صحبت در مورد دستاوردهای آموزان به معنی ناحیه رشد مجاور. رویکرد فعال به آموزش و پرورش و آموزش وجود کودکان انگیزه شناختی، توانایی برنامه ریزی و پیش بینی فعالیت های خود، از تشکیل نظارت و کنترل خود را پیش فرض.

منطقه توسعه پروگزیمال گسترش می یابد، مراقبت بزرگسالان به علت، از مهارت های مستقل در حال شکل گیری است. خط پایین این است که انجام این کار با کمک معلم، معلم امروز، فردا کودک قادر خواهد بود برای انجام همان چیزی که خودتان می شود. ایجاد یک وضعیت مشکل برای کودکان پیش دبستانی و خواسته او را به انتخاب راه برای حل آن، بزرگسالان در نتیجه تحریک توسعه آن است.

ناحیه رشد مجاور است که به وضوح در سنین قبل از مدرسه دیده می شود، زیرا در این مرحله از توسعه است به تعداد زیادی از است دوره های حساس. بسیاری از دانشمندان تمایل به فکر می کنم که اگر شما استقلال کودک را محدود، و نه به او بدهد به توسعه استراتژی رفتار، فرصت را امتحان کنید و اشتباه را فراهم نمی کند، می تواند به تأخیر رشد منجر شود. اگر همه اقدامات به جای کودک انجام، با او، و سپس یک خطر کمبود ظاهر و مهارت های خاص را به یک دوره حساس خاص وجود دارد.