طبقه بندی روش تدریس.

طبقه بندی روش آموزش خواندن و نوشتن، و یا هر نظم و انضباط مدرسه مناسب نیست در محدوده خوبی تعریف شده است. در شیوه های ملی و بین المللی آن تلاش های بسیاری برای آن را بوده است. روش - یک دسته از چند بعدی و همه کاره، بنابراین نویسندگان مختلف استفاده کنید همان پایه به منظور ایجاد طبقه بندی آن است. آنها استدلال که به نفع یک مدل طبقه بندی صحبت استناد.

EY Golant و EI روش پیشنهاد Perovsky به طبقه بندی ماهیت ادراک از اطلاعات و منبع انتقال. است که است، پذیرش منفعلانه است که دانش آموزان تماشا و گوش دادن وجود دارد - سخنرانی، داستان، توضیح، تظاهرات و غیره. و ادراک فعال - استفاده از کمک های بصری، کتاب، کار با آنها، و همچنین تکنیک های آزمایشگاهی است.

طبقه بندی روش های تدریس در منابع مختلف انتقال اطلاعات، و همچنین کسب دانش توسط NM Verzilin، I.T ها Ogorodnikov و دیگران، پیشنهاد شد. روش های زیر در این طبقه بندی قرار می گیرد: کلامی - کار با کتاب، کلمه معلم؛ و عملی - تجربه، مشاهده، ورزش، یعنی مطالعه این واقعیت است که در اطراف هر یک از ما.

طبقه بندی روش های تدریس ارائه شده توسط BP Esipov و کارشناسی ارشد دانیلوف بر اهداف آموزشی است. که از اهمیت زیادی دنباله ای از کسب دانش از دانش آموزان در یک درس خاص است. اول این است که کسب دانش، و پس از شکل گیری مهارت ها و توانایی وجود دارد، و پس از آن استفاده از این دانش به دست آورد، و به دنبال فعالیت های خلاقانه، استحکام بیشتر، اعتبار سنجی از مهارت ها، دانش و مهارت.

یک طبقه بندی از روش های تدریس در وجود طبیعت (نوع) از فعالیت های شناختی. از آن ارائه شده IJ لرنر و MN Skatkin. آنها در مورد این واقعیت است که سطح خود-استخدام در ماهیت فعالیت شناختی از دانش آموزان منعکس صحبت کردیم. این طبقه بندی است از جمله روش ها: تولید مثل (مرزهای خلاقیت و مهارت)، توضیحی، گویا، آن را به نام اطلاعات و تولید مثل می حدی بازیابی، ارائه دانش و پژوهش مشکل ساز است.

آلمان Didact L. Klingberg همچنین طبقه بندی خود را از روش های تدریس در رابطه با فرم همکاری ارائه شده است. گروه اول - روش های مونولوگ - تظاهرات، داستان، سخنرانی. گروه دوم - فرم همکاری - گروه، فرد و مقابل جمعی. گروه سوم - روش گفت و گو - گفتگو.

طبقه بندی روش های تدریس ارائه شده توسط JK Babanskii است، در این سازمان و پیاده سازی از فعالیت های تدریس و یادگیری مبتنی بر، روش های روش های تحریک، انگیزه، و خود را کنترل و کنترل آن است. - روش های سازمان و پیاده سازی از فعالیت های آموزشی و آموزنده برای اولین بار: این طبقه بندی شده توسط گروه های زیر از روش ارائه شده است. این خدمات عبارتند از مهارت های کلامی (سخنرانی، داستان، بحث، سمینار)، بصری (تظاهرات، تصویر)، عملی (آزمایشگاهی، تمرینات). این گروه متشکل از مشکل جستجو و تکنیک های باروری، روش های کار تحت هدایت معلم و خود را. گروه دوم از این طبقه بندی - روش تحریک و انگیزه فعالیت دانش آموزان. و گروه سوم - روش های خود را کنترل و کنترل فعالیت های آموزش و یادگیری به منظور افزایش اثربخشی آن است.

بنابراین، ده ها تن از طبقه بندی روش های تدریس وجود دارد، اشکالاتی است و مزایای آن است. اما این مهم است که درک کنند که فرایند یادگیری یک ساختار پویا است. بنابراین، انتخاب از روش های تدریس بستگی به عوامل بسیاری.