شخصیت - رویکرد گرا به یادگیری کمک می کند برای ایجاد یک روش جدید آموزش و پرورش در مدرسه مدرن

این سوال که چه باید برنامه مدرسه و به چه کسی آن را باید متمرکز شود - بر روی دانش آموزان "قوی" و یا "ضعیف" - اشغال یک مکان مرکزی در روسیه برای گذشته، حداقل نیم قرن گذشته. در تمام این مدت، برنامه های آموزش و پرورش مدرسه به طور عمده با تاکید بر دانش آموز از هوش متوسط وارد شده است.

این رویکرد به یادگیری مملو از این واقعیت است که کودکان قادر به در یک زمینه خاص از علم، در کلاس درس از دست رفته و توسعه خود را به طور قابل توجهی مهار است. کودکان، که یک ظرفیت پایین تر، از سوی دیگر، زمان را نداشته باشند. البته، این همه که شرایط ذهنی کودک، عزت نفس و تعادل روانی تاثیر می گذارد.

بنابراین، آن را به مدت طولانی به این ایده که مدرسه باید شده رویکرد دانش آموز محور به یادگیری است. چه نوع رویکردی است که کمک خواهد کرد که برای یافتن پاسخ به مسائل پیچیده ترین آموزش و پرورش؟ - یک راه برای سازماندهی فرایند یادگیری مدرسه در یک راه است که یک کار از اهمیت برای رشد در وهله اول، فرد، و سپس در حال اجرا نصب و راه اندازی به طور مستقیم در معیار آموزش و پرورش آموزش-شخصیت گرا: در چند کلمه می تواند به عنوان بیان شده است.

به این فرصت برای توسعه این روند، که در به رسمیت شناختن فردیت هر دانش آموز بر اساس، با توجه به ویژگی های خاص و هویت خود را نیاز به سازماندهی مجدد گروه ها خود را - کلاس. خوب، فکر می کنم برای خودتان: چگونه می توان یک معلم برای کار با تعداد دانش آموزان در 30 نفر، به طور جدی در آموزش و روند آموزشی از یک رویکرد دانش آموز محور اجرای به یادگیری؟

چگونه به گرفتن در این کلاس تراکم به توجه به هر فرد، به وظایف فردی، و حتی به آنها را بررسی کنید را داشته باشد؟ البته، یک معلم با تجربه قادر به سازماندهی خواهد شد فرایند یادگیری به طوری که هر دانش آموز آن را کردم کار عملی به کارشناسی کارشناسی ارشد مهارت ها و توانایی رفتن در مراحل، و دانش جدید چسبیده مثل یک حلقه از زنجیره ای، با در حال حاضر به دست و گنجانده شده است.

البته، که به منظور آوردن این ماده به عمل، معلم باید یک سند است که منعکس کننده شخصیت آموزش و پرورش هر کودک است.

قوی، متوسط و ضعیف: بعضی از مراکز آموزشی به جدایی از کودکان به طبقات با توجه به توانایی های خود را برای اولین بار در چنین نسخه آزمایشی به عنوان کودکان صندلی از سری های مختلف ساخته شده است. این راه ایجاد تسهیلات بیشتر به معلم در هنگام کار با این تیم، آن را آسان تر به سازماندهی یک رویکرد دانش آموز محور به یادگیری، به عنوان در این مورد، کل تیم را به سه کوچکتر تقسیم شده بود - در گروه. اهداف برای هر سری به طور جداگانه تهیه شد، سیستم درجه بندی نیز تقریبی به سطح فردی از توسعه این یا آن دانشجوی کار کرده است.

پس از همه، اگر همه کودکان "ردیف با همان برس"، برخی از علوم انسانی با استعداد و برای سال دوم در افراد از علوم دقیق باقی مانده است. آینده ریاضیدانان بزرگ نمی توانید به کلاس بعدی به دلیل آگاهی کم از زبان روسی است.

با این حال، کودکان بسیار به سرعت "را دیدم از طریق" سیستم از چنین سازمانی، از آن به عنوان "برچسب زدن". پدر و مادر با فرزندان خود بسیار با چنین نوآوری خشمگین بودند، به دلیل آن را نیز اهانت آمیز شخصیت فردی است. تقسیم دانش آموزان به کلاس با توجه به توانایی های خود را به عنوان پدر و مادر با خصومت روبرو شد. به هر طریقی، صحبت می کنند آشکارا در مورد کاستی فیزیکی انسان، مانند ضعف بینایی یا بیماری های قلبی، آن است که در نظر گرفته نشده بد به فرد است. اما بحث در مورد توانایی های پایین و یادگیری هر نوع علم به عنوان یک توهین واقعی درک شده است. اگر چه این هم ویژگی های فیزیولوژیکی از فرد است.

ایده آل خواهد بود یک گزینه، اگر کودکان عمیقا مورد مطالعه قرار تنها قطعاتی که که در دستی بعد از آن در زندگی است، و بقیه از آنها خواهد بود جزئی، نمی توانست ارزیابی شده است، و برای آنها تنها به "البته تست دادند." از آنجا که هر نمره کم هر دو بزرگسال و برای یک کودک بیشتر - این یک ضربه شدید به نفس عمل می کند که بسیار مخرب بر روح و روان است. اما چنین روش در نظام آموزش عمومی تنها اینجا آغاز می شود و مورد بحث. و فرزندان ما ملزم به کارشناسی کارشناسی ارشد دوره کامل تمام افراد مدرسه.

با این حال، پس از جدایی از کودکان بر اساس ترجیحات خود و ویژگی های روانی، سطح توسعه آنها از در حال وقوع است در آموزش و پرورش ما در حال حاضر. آن را می گیرد در مدارس خاص - دبیرستان ها، کلاس ها، و برنامه های که به طوری که رویکرد دانش آموز محور به آموزش معلمان اجازه می دهد برای سازماندهی کار به تاریخ تشکیل، با توجه به فردیت هر فرد در حال رشد.