سیستم آموزش Zhohovskaya: نتایج، بررسی

سیستم آموزشی Zhokhov بر اساس یک تجربه بسیار طولانی از دانش کلاسیک در زمینه آموزش و پرورش و استفاده از نتایج آخرین تحقیقات در آموزش و پرورش، روانشناسی، و فیزیولوژی کودک است. برای اثربخشی فرایند آموزشی، وسایل آموزشی مدرن و پیشرفت های فنی به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرند. در سیستم، مفهوم آموزش، یک تکنیک دقیق از کار معلم است، روش تضمین سطح دانش مورد نیاز استانداردهای آموزشی عمومی را فراهم می کند.

نویسنده این سیستم یک متدولوژیست با نیم قرن تجربه است، معلم برجسته روسیه، نویسنده کتاب های درسی و کتاب های ریاضی - ولادیمیر ایوانویچ ژوف. او در موسسه بهبود آموزگاران و در موسسه آموزشی لنین در مسکو آموزش داد. بیش از 300 نشریه با تحقیقات علمی مختلف در زمینه آموزش و پرورش توسط او برای مشاهده توسط بخش های مورد علاقه جامعه منتشر شده است.

ویژگی های سیستم آموزشی

در هر کودک، یک پتانسیل بزرگ به طور ذاتی در طبیعت ذاتی است، که به آسانی قابل درک است، اگر شخصیت در اصل به فریم های استاندارد سفت و سخت موجود در طبقات مدرن اولیه نرسیده باشد. کودکان با دوره ابتدایی آموزش با فعالیت قابل توجه موتور فعالیت می کنند که توسط سیستم موجود سرکوب می شود و باعث می شود که کودک برای چندین ساعت بدون حرکت در کنار میز نشسته باشد. این نه تنها باعث رکود در سیستم عضلانی اسکلتی می شود، بلکه موجب اختلال در پایان عصب، بدتر شدن وضعیت سلامتی می شود.

سیستم آموزشی Zhokhov در مدرسه ابتدایی سبک روابط بین معلم و دانش آموز را تغییر می دهد. درس معمولی با خروج هر گونه اقدام کودک تبدیل به یادگیری فعال، زمانی که جهت فعالیت چندین بار در روند تغییر می کند. هیچ نشانه ای از نشستن روی میز وجود ندارد، بچه ها آزادانه در اطراف کلاس می روند، از معلم سوالاتی را که برای آنها اهمیت دارد، از راه حل نمونه ها یا وظایف بحث کنند.

مکانیزمی که امکان دستیابی به نتایج عالی تحصیلی را فراهم می آورد، سیستم تمرینی پیشرفته ای است که در آزمون های روانشناختی و فیزیولوژیکی مدرن مورد استفاده قرار می گیرد. جنبش ها و تمرین ها بهترین نتایج آموزشی را ارائه می دهند، زیرا آنها به تدریج مناطق مغز، به ویژه نیمکره راست را توسعه می دهند. در عضلات کلاس، استراحت، دید، لمس و شنوایی آموزش دیده، سخنرانی با کمک گفتار درمان پاک می شود، صدای توسعه می یابد.

سن کودکان

در طول توسعه روش های تدریس، مشخص شده است که در دوره ای از 5 تا 6.5 سال کودک به طور فعال و به طور کامل اطلاعات و دانش را جذب می کند. بنابراین، کلاس های ژوخوف بچه هایی را می گیرند که 6 سال قبل از پایان سال اول تحصیل به مدرسه می روند. برای انجام این کار، سعی کنید کودکان را که در زمان ثبت نام حدود 5 سال و 3-4 ماهه هستند بنویسید.

این اصطلاحات بیشتر توصیه می شود، در عمل در کلاس، بچه های آموزش دیده بین سن 5.2 تا 7 ساله آموزش دیده اند. پس از آن، دوره بعدی فعالیت ادراک در حدود 12 سال تعیین می شود، اما با افزایش اثربخشی جذب اطلاعات مشخص نیست. نتیجه عالی این است که کودکان به راحتی تحت آزمایش قرار می گیرند و نتایج خوبی از سوی GEF نشان داده می شود.

نگرش دانش آموزان و والدین

قبل از شروع آموزش فرزند در مدرسه، والدین سمینارهای اطلاعاتی را برای دو هفته برای توضیح سیستم آموزش ژوخوف و نقش مراقبت از بزرگسالان در این مورد به تصویب میرسانند. توصیه ها به یک درخواست قانع کننده برای دخالت در تصمیم فرزند برای انجام کارهای خانگی محدود می شود. نقش والدین فقط برای کنترل اینکه آیا دانش آموز مشغول تحصیل بوده است یا خیر. والدین یک بار در یک مدرسه استاندارد تحصیل کرده و روشهای حل آنها از مدرسه مدرن Zhokhov متفاوت است.

نتایج متدلوژی امیدوار کننده

اثربخشی روش شناسی به این معنی است که تمام شیوه های تدریس در رشد کودکان طبیعی هستند، آنها مولفه های معنوی، فکری، فیزیولوژیکی و روان شناختی را در اساس خود ترکیب می کنند. هر روش برای یک زمان و فاکتور زمانی کاربردی طراحی شده است. برای کودک، استفاده از سیستم چشم اندازهای بالایی را برای جذب کامل کل دانش در محیط آرام ایجاد می کند:

• بچه ها خوشحال هستند که در مدرسه حضور یابند و خودشان مشغول انجام تکالیف خود باشند؛
• اولین تفاوت های قابل توجه از یادگیری استاندارد در جذب اطلاعات بعد از دو ماه حضور در مدارس قابل مشاهده است؛
• در پایان سال اول تحصیل، بچه ها به راحتی نمره را به یک میلیون نفر می رسانند، با جدول ضرب کار می کنند، متن را به صورت قابل خواندن و درک آن می بینند؛
• کاهش بیماری، یک دوره آسان سرماخوردگی فصلی، شتاب رشد است؛
• کلاس در سیستم ژوخوف با یک فضای دوستانه، عدم وجود مقابله غیر ضروری از نیروها و روشن شدن روابط از طریق دعوا مشخص می شود.

نقش معلم در روش آموزش جدید

آموزش Zhokhov متفاوت است در آن است که سیستم خود را از علائم، بیان شده در یک سیستم ده نقطه وجود دارد. مهمترین چیز در سیستم رتبه بندی است که شاخصی از فعالیت کودک است.

در کلاس، معلمان وجود دارند که از الگوهای آموزش متعارف غافل هستند. برای کار در سیستم آموزشی، کافی است که یک دوره آموزشی را با استفاده از مواد ویدئویی منتقل کنید. پس از آن، معلم مدیر درس می شود و، با توجه به توصیه های سخت، تکنیک های تسلط بر دانش کودک را توسعه می دهد. معلم به طور مستقل برای تعیین بار معنایی و جزء کمیتی که سیستم ژوخوف دارد تعیین می شود. نماینده معلمان به راحتی یک اسکریپت ایجاد کرده و آن را در یک گروه از کودکان بازی می کند. برای معلمان که در سیستم کار می کنند، موارد زیر ارائه می شود:

• برنامه های تفصیلی درس های درس 4؛
• پشتیبانی هر هفته در حالت آنلاین؛
• نتیجه تضمین تست دانش دانش آموزان از GEF؛
• دوره های آموزشی پیشرفته
• افزایش قدرت در میان دانش آموزان و والدین آنها.

سیستم متدولوژیک VI Zhokhov Unik برای مدرسان مدرسه

این سیستم برای دانش آموزان مدارس ابتدایی در نظر گرفته شده است و بسیاری از آنها از اینکه آیا وزارت آموزش و پرورش آن را رسما توصیه می کند، تعجب می کند. تکنولوژی Zhokhov چنین توصیه ای ندارد، اما با اشاره به توضیحات GEF، معلوم می شود که هر معلم روش متفاوتی را انتخاب می کند که برای دانش آموزان به کار می رود. قانون اساسی روسیه تصریح می کند که هر کس انتخاب روش آموزش را تضمین می کند. تاکید بر عدم پذیرش محدودیت ها و ایجاد موانع در حوزه آموزشی برای از بین بردن رقبا است.

قانون "در مورد تحصیلات" به انتخاب آزاد نظام آموزشی با توجه به نیاز فرد به دانش و تمایل وی به تسلط بر علوم اشاره دارد. پیشرفت بدون محدودیت توانایی ها، ایجاد پیش نیازهای لازم برای تحقق خود، ارائه فرصت برای انتخاب نوع آموزش و انجام فعالیت های آموزشی وجود دارد.

سیستم آموزش ژوخوف روش های خاص آموزش را در یک سیستم هماهنگ هماهنگ جمع آوری می کند که به طور موثر بیش از یک و نیم هزار عامل که به طور فعال بر توسعه کودکان تاثیر می گذارد، قرار می گیرد. معلم حق دارد که سیستم آموزشی را برای هر سیستمی طراحی شده انتخاب کند، در صورتی که دانش به دست آمده بر اساس نتایج مطابق با الزامات آموزش مدرن باشد.

این قانون، آن دسته از مربیان را تشویق می کند که به طور مستقل روش های جدید تدریس را توسعه دهند و مسؤولیت مسئولیت سطوح دانش دانش آموزان را به عهده بگیرند. اگر منافع حرفه ای اداره و معلم هماهنگ نباشند، یک کمیسیون ویژه برای تنظیم اختلافاتی که در چارچوب قانونی ایجاد شده است ایجاد شده است. بنابراین، نتیجه گیری این است که غیر ممکن است که مجبور کردن معلم به کار بر روی برخی از روش، به عنوان غیر ممکن است و ممنوعیت استفاده از یک سیستم آموزشی صحیح است.

روش های تکنولوژیکی سیستم

هنگام تماشای فیلم های ویدئویی، آشکار می شود که بچه ها در کلاس درس سختی نمی نشیند، دستان خود را بر روی میز میز می اندازند، اما تکیه به عقب و آزادانه دست ها را پشت سر می گذارند. این وضعیت به تدریج درهم ریختن کودک را بهبود می بخشد. سیستم ژوخو اجازه می دهد تا کودکان به طور آزادانه از ردیف به معلم در کلاس درس بپردازند تا سوال بپرسند یا پاها را پس از نشستن بکشند. اما این به نفع دانش نیست، زیرا مطالعه به یک سرگرمی زنده تبدیل می شود و هیچ مشکلی از سوی معلم یا دانش آموز ایجاد نمی کند.

در ابتدای یک درس ریاضی، کودکان لزوما یک فیلم جالب نشان داده میشوند، که در آن یک چیزی برای بحث در مورد اندازه یا عمق در یک مثال ساده وجود دارد. هر درس همراه با موسیقی یا یک آهنگ، گاهی اوقات یک رقص است. بچه ها با حروف خوانده می شوند، تعاریف آوایی وجود ندارد. توسعه گفتار در بیان عبارات، تعداد اشیاء، اعمال ریاضی در ذهن انجام می شود. برای تعطیلات تابستانی و تعطیلات آخر هفته، بچه ها مشغول به کار نیستند.

در سیستم آموزشی، تقسیم این برنامه به موضوعات جداگانه وجود ندارد، چنین یکپارچگی نزدیک به ظهور طبیعی واقعیت فضای اطراف است. همه مفاهیم در چشم کودکان دارای تجربه کاربرد مستقیم، به عنوان مثال، ریاضیات هستند. در استاندارد آموزش کلاسیک، قوانین ریاضی یک تصویر را از واقعیت خلاص می کند.

آواز در درس یک کار دوگانه را حل می کند - به شما اجازه می دهد تا برای جذب بیشتر دانش بیشتر و فعالیت دو نیمکره مغز را تنظیم کنید. تمام مفاهیم جدا از هر موضوع به وسیله سیستم ژوخوف به یک کل واحد پیوند دارند. نظرات والدینی که در مدرسه درس بخوانند، مثبت هستند. بعضی ها می گویند که خودشان خوشحال خواهند شد که با روش پیشروی یاد بگیرند.

معلم در اینترنت دریافت کلاس های هفتگی در سیستم ایجاد شده، در سمینارهای گسترده شرکت می کند. اصول اصلی کلاس ها به شرح زیر است:

• هر روز کودک یک تمرین در حال رشد برای ذهن و تمرین برای بدن دریافت می کند؛
• در درس یک آهنگ خوب و موسیقی ملودیک ضروری است؛
• هر موضوع برای تصور از طریق تصاویر بصری، با استفاده از تکنولوژی توسعه یافته پیشنهاد می شود؛
• کودک به عنوان یک شخصیت اصلی با تظاهرات واضح شخصیت در نظر گرفته می شود، ارزش احترام؛
• مطالعه هر كتاب، پیش نیازهای ایجاد موقعیت اخلاقی و آموزش فرد را پیش بینی می كند؛
• اغلب تعطیلات برگزار شده به عنوان نقطه شروع برای بیان خود و بیان استعدادهای خود خدمت می کنند؛
• نقاشی ها برای نشان دادن دنیای درونی کودکان است.
• در خانه و در تعطیلات به معنای کامل استراحت بدون اجبار اجباری است؛
• این سیستم برای آموزش همزمان در کلاس از 15 تا 45 نفر طراحی شده است.
• تعداد دختران و پسران یکسان است.

رشته در کلاس درس

سوالات مربوط به نظم و انضباط، مربوط به آن دسته از والدین هستند که فقط با اصول نظام آموزشی آشنا هستند. مشکلات زیادی برای دانش آموزان در سمینار معلمان جدید وجود دارد. پیروان در جلسات توضیح دهندۀ وضعیت چیزها می گویند که نظام آموزشی Zhokhov از روزهای اول، یک رشته نظارتی را در کلاس درس ایجاد می کند. بچه ها در یک فرآیند یادگیری جالب جذب می شوند که معلم شخصیت معتبر می شود، که اطفال اطمینان و بدون اطمینان اطاعت می کنند. در درسها هیچ مدرسه ای وجود ندارد، رفتار طبیعی کودک در کلاس باعث می شود که روند جالب و شناختی باشد.

با توجه به نظم و انضباط در منزل، هنگام انجام وظایف، والدین نیاز به حمایت در مورد زمانبندی اجرای در مرحله اول آموزش دارند. در آینده، این فرایند به یک دسته از تشویق عمل تبدیل می شود و برای کودکان مطلوب می شود. تمرین تکالیف خانه ها در سیستم، نمونه های آسان خانه را در نظر می گیرد، گاهی اوقات آنها همواره در دسترس نیستند، زیرا در درس کودک مقدار زیادی از مواد را یاد می گیرد، دانش عمیقا به خاطر می آید.

دیدگاه والدین در مورد سیستم

حامیان این نوع آموزشها به طور جدی از والدین نامشخص برای فرستادن کودک برای مطالعه در کلاسها با استفاده از این روش فعال هستند. ولادیمیر ایوانویچ ژوخوف وقت زیادی صرف ساختن سیستم هایی کرد که تعلیمات کلاسیک را جایگزین کنند و دانش آموزان را سال های موفق تحصیلی فراهم کنند. اما حتی والدین آرامش بخش نیز باید مشخصه های این نوع آموزش را روشن کنند. در دسترسی آزاد اغلب هیچ اطلاعات خاصی در مورد اقدامات روش ها و تکنیک های بدن کودک، مغز و روانشناسی وجود ندارد - فقط اطلاعات عمومی داده می شود. بسیاری از پدر و مادر معتقدند که اظهارات در مورد اصول طبیعی و صرفه جویی در سلامت به وضوح کافی نیست، چرا که چنین مفاهیمی در سال تحصیلی سالها پیش مورد استفاده قرار گرفت.

پس از برقراری ارتباط با پدر و مادر در مورد سیستم آموزش ژوخف، واضح است که بزرگسالان نیاز به توضیحات دقیق تر دارند. حتی در کنفرانس های شناختی و ملاقات با مادران و پدران کلاس اولیهای آینده، همیشه حقیقت را نمی توان منتقل کرد. بسیاری از والدین خود این گونه روش های آموزش را به طور مستقیم و بدون دانستن اصول تدریس تکنولوژی عمل می کنند. تعداد زیادی از مسائل ناشی از انضباط است، والدین مدرن بالغ متعهد به ارائه آزادی برای کودکان هستند، همانطور که در نظام آموزش و پرورش ژوخف توصیه می شود. این بررسیها دربارهی آزادیهایی که به کودکان داده میشود، صحبت میکنند، زیرا روانشان به اندازه ای توسعه یافته و تقویت شدهاند که بتوانند به درستی آزادی را دریافت کنند.

صحبت کردن با والدین کودکانی که در کلاس درس با توجه به سیستم Zhokhov مشغول به تحصیل هستند، می تواند یک ایده را پیدا کند که نقض انضباط و مقابله با کودکان هنوز ادامه دارد. بعضی از پدران و مادرها مجبور شده اند به همین دلیل فرزندان خود را از کلاس بیرون کنند. اگر اقتدار معلم برای کودکان کافی نیست، مشکل حل مسئله انضباط مشکل است. سیستم آموزش Zhokhov در مسکو بسیاری از بررسی ها را جمع آوری کرده است که همیشه مثبت نیستند.

جنبه های منفی

بسیاری از منتقدان معتقدند که این تکنولوژی برای آموزش خانواده مطلقا مناسب نیست. نقش والدین به حداقل میرسد، آنها برای برقراری ارتباط با کودک با توجه به برنامه تایید شده دعوت شده اند، در غیر این صورت می تواند روند مداوم آموزش را مختل کند. پدر و مادر تنها می توانند در زمینه های انضباطی دخالت کنند و حق آنها برای انتقال تجربه خود به کودک و توضیح دادن مطالب در زبان خود، از مطالعه خارج می شود. این وضعیت توسط سیستم آموزشی Zhokhov تمرین می شود. منافع، همانطور که می بینید، نمی توان نامعقول نامید.

خانواده های مدرن با اعتماد به نفس همه سوالات نمرات 1-4 را بدون مشکل توضیح می دهند و محدودیت چنین دخالت هایی را در سرنشینان می بینند. شکل گیری فرزند خود برای بسیاری از آنها یکی از اولویت های اصلی زندگی است و آنها می توانند بدون روش های بسیار سخت گیر ارائه شوند. اطفال احساس حمایت از والدین خود را می کنند، آنها مانند قبل، به هر دلیلی به مامان و بابا می روند.

متأسفانه تنها شخصیت کاریزماتیک می تواند کل مجموعه را در چارچوب فعالیت هایی که برای کودکان جالب است، سازماندهی و خلاقانه نگه دارد. مطمئنا بنیانگذار این سیستم عمیقا این احساس را احساس می کرد، زیرا او دستورالعمل های ویدیویی هفتگی برای معلمین می دهد که بر طبق روش او کار می کنند. آزادی انتخاب معلم بسیار محدود است، اقتدارگرا با تکرار کپی از مواد ویدئویی یا دنبال کردن یک مفهوم کلی ایجاد می شود. ابتکار معلم خوشایند نیست، این چیزی است که ناشی از خروج معلمان از کلاسهای آموزشی در سیستم ژوخوف است.

بار، با وجود اشکال بازی آموزش، با توجه به کودکان بسیار زیاد است. بعضی از بچه ها پس از یک روز صرف در مدرسه نگاه خسته. دیگر عصبی و دشوار به حرکت به یک محیط خانه آرام است. دوش کودک کمی در کلاس های آموزش به رسمیت شناخته شده، مرد کمی بیشتر به عنوان یک ظرف است که توسط یک تکنولوژی خاص بسیاری از مواد آموزش لود دیده می شود. کودکان می شی از جهت گیری برای استفاده از روش های خاص. دستاوردها کودکان ثبت نام وجود دارد، اما برخی از دانش آموزان کلاس اول در پاسخ به مشکل دریافت خواهید کرد، و نفهمید که او از کجا می آید.

در هنگام انتقال دانشجویان در کلاس پنجم پس از اتمام تحصیلات ابتدایی توسط سیستم Zhokhova، برخی از مشکلات بوجود می آیند. والدین بر این باورند که این تکنولوژی نه تنها برای توسعه داده شد مدرسه ابتدایی، بلکه برای همه آنهایی که پس از.

در نتیجه، باید توجه داشت که سیستم Zhokhova آموزش به همه دانش آموزان مناسب نیست. برای مثال، کودکان با درک عقب مانده از واقعیت را به این کلاس ها نمی افتد. به خودی خود، سیستم آموزش و پرورش بازی جدید نیست، و نتایج موثر می دهد. به کودک در یک کلاس و یا ترک در آموزش استاندارد را دریافت، آن را به پدر و مادر است.