روش آموزش روانی اجتماعی فعال به عنوان پایه ای برای ساخت یک مفهوم مدرن آموزش و پرورش

سطح به دست آمده از تمدن نیاز به او برای پیدا کردن الگوهای آموزش کافی که می تواند نه تنها انتقال دانش فراهم می کند اما یک مرد آماده به ادراک از جهان سرعت در حال تغییر است و قادر به به طور موثر به این تغییرات وفق دهند. بنابراین، در تولید ایده های جدید در زمینه ساخت و ساز از سیستم های آموزشی مهم است نه تنها برای ایجاد مدرن ، تکنولوژی آموزشی، بلکه شامل محتوای روش آموزش روانی اجتماعی فعال است. بهبود فرایند یادگیری استفاده در حال وقوع در حال تغییر اولویت های و ارزش های اجتماعی، نیاز به، به نوبه خود، انتقال به پایگاه های مدرن روانی و آموزشی از یادگیری است. که توجه به گرایش های روان شناسی اجتماعی به طور فزاینده به عنوان یک هدف نیاز برای رسیدن به تغییرات کیفی در حوزه های آموزشی شناخته شده است. در واقع فن آوری آموزشی در چنین عمل می کنند سیستم های آموزشی یک ماتریس برای ساخت یک فرایند یادگیری موثر است.

روش آموزش فعال اجتماعی روانی خود به خود، ذات، در اصل اساسا تغییر استراتژی یادگیری می تواند مانند یک فارغ التحصیل تشکیل می دهند، از ویژگی های اصلی که تحرک و شایستگی. با چنین سازمان های آموزشی مانند دانشگاهها، تاکید در طول گسترش موضوعات و رشته های به طور طبیعی به نیازهای انگیزشی دانش آموز منتقل شده و روش ها بحث می باشد یک ابزار برای دستیابی به صلاحیت حرفه ای. آموزش و پرورش در این مورد اجازه می دهد تا شما را به استفاده از تمام پتانسیل شخصی از دانش آموز، برای بسیج انگیزه ها و منافع پنهان است.

استفاده از روش های مختلف تدریس ابتکاری، به طور کلی، در تعلیم و تربیت جدید نیست. اکتشاف از این پدیده های روانی و آموزشی توجه زیادی را در کارشناسان نظری داده شده است. با این حال، به عنوان یک قاعده، موضوع به عنوان یک کار پیچیده دیده نمی شود، اما به عنوان یک جداگانه - مشکل مشکل آموزشی و روانی. رویکرد مدرن است به ارگانیک "مناسب" به روند آموزشی به عنوان یک جنبه آموزشی و روانی از آموزش.

در تعلیم مدرن انباشته زرادخانه قابل توجهی از روش موثر و اثبات شده که در کلیت خود را تشکیل می دهند که سیستم آموزشی و بنیانهای روانشناختی از یادگیری است که با موفقیت در زمینه های گوناگون فعالیت های آموزشی اجرا شده است. به عنوان یک قاعده، طبقه بندی آنها و شناسایی شاخص سطح فعالیت دانش آموزان در طول فرایند یادگیری است. بر اساس این شاخص، در بر داشت زیر ویژگی های اساسی طبقه بندی:

¾ منابع دانش؛

¾ منطق مورد استفاده در روش های آموزشی؛

¾ نوع غالب آموزش،

¾ سطح قابل پیش بینی از انگیزه های شناختی به دست آورد و.

¾ پارامترهای مسئله مواد مورد مطالعه؛

¾ وظایف آموزشی در یک الگوی آموزشی خاص انجام می شود.

¾ انواع و روش تدریس.

با وجود این فراوانی از روش ها برای ایجاد یک مدل طبقه بندی از روش های تدریس، روش های آموزش روانی اجتماعی فعال در هر یک از آنها در نظر گرفته شود موثر است.

چنین ارزیابی از اهمیت این روش بر این واقعیت است که آنها را می توان تقریبا در هر مرحله از فرآیند آموزشی استفاده می شود، که آیا آن استاد اولیه ایده اولیه از موضوع است، و با پایان دادن به کنترل از تشکیل بر اساس شایستگی حرفه ای است. از آنجا که استفاده از هر روش در فرایند آموزشی نمی تواند به عنوان یک پایان در خود عمل می کنند، استفاده از فعال ممکن است به رسمیت شناختن کیفیت و جهانی، در تنوع و کارایی آن است.