استانداردهای معلم حرفه ای: طرف مثبت و منفی. چرا ما نیاز استاندارد های حرفه ای معلم مدرن؟

در بهار سال 2012، ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه وزارت آموزش و پرورش دستور داده است به منظور توسعه یک استاندارد حرفه ای معلمان ریاضی. در حال حاضر بحث ایجاد یک گزینه وسط وجود دارد، بدون در نظر گرفتن رشته دانشگاهی تدریس می شود.

کارشناسان کار

گروه کاری، که به منظور توسعه یک استاندارد حرفه ای معلمان، به رهبری توسط EA Yamburg، مدیر مرکز آموزش و پرورش در Moscow ساخته شده است. بر روی کاغذ معلمان افتخار از کشور، شناخته شده برای روش نویسنده آن متصل می شوند. تمام این پیشنهادها توسعه یافته توسط آنها، در وب سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش منتشر شده است. هر معلم، پدر و مادر، یکی از اعضای نگران از مردم می تواند استاندارد های حرفه ای معلم مدرن یاد می گیرند و نظرات خود را.

محتوای مفهوم

معلم افتخار روسیه واکنش نشان می دهند به وظایف خود به طور جدی، ساخته شده اند یک استاندارد حرفه ای مشترک از معلمان، پر کردن آن با شایستگی جدید، از جمله:

• کار با کودکان با استعداد و با استعداد.
• اجرای برنامه های آموزش و پرورش فراگیر؛
• کار با کودکان دارای اختلالات رشد و نمو؛
• آموزش نظم و انضباط برای دانش آموزان با مشکلات رفتاری، آسیب پذیر و فرزندان وابسته.

وظایف استاندارد

استاندارد معلم حرفه ای باید:

• مطابق با خصوصیات فعالیت های حرفه ای معلم؛
• را تبدیل به یک نوع ابزار برای تنظیم کار معلم نیست؛
• تشویق معلمان به بررسی ایده های جدید تدریس و راه حل؛
• خلاص شدن از شر از معلم به انجام آن دسته از توابع که غیر معمول برای او به او منحرف از عملکرد کیفی وظایف مستقیم هستند.
• مطابق با مقررات و استانداردهای بین المللی.
• دیدار با الزامات ادارات و وزارتخانه ها در محاسبه حقوق بازنشستگی، محاسبه سابقه تدریس.

ویژگی های کلیدی استاندارد

استاندارد معلم حرفه ای یک سند چارچوب است. این الزامات پایه ای برای مدارک معلم تعریف می کند. چارچوب های ملی او با مقررات محلی با توجه به جمعیتی، ویژگی های اجتماعی و فرهنگی در منطقه تکمیل شده است.

علاوه بر این، یک حرفه ای استانداردهای معلم روسی توسط (اختیاری) درون نظام آموزشی تکمیل، با توجه به جهت از کار های اجرا شده در برنامه های سیستم عامل: آموزش فراگیر، کار با کودکان با استعداد.

استاندارد حرفه ای معلم ادبیات به حساب ویژگی این موضوع تدریس می شود. این چندین نسخه، طراحی شده برای ابتدایی،، سطح مدرسه ارشد اساسی است. پس از استراتژی آموزش و پرورش مدرن، آن را با مهارت های روانی و آموزشی، که باید معلم برای حل مشکلات آموزش و پرورش، آموزش، توسعه نسل جوان از روسیه کمک پر شده است.

ویژگی های شخصیتی

توجه خاص به شخصیت معلم پرداخت می شود. یک معلم حرفه ای استاندارد مدرسه ابتدایی حاکی از تمایل به آموزش همه کودکان بدون در نظر گرفتن توانایی ها، استعدادها، سطح خود را از توسعه است. خود را یک معلم موظف است به طور مداوم بهبود، به مطالعه ویژگی های روانشناختی کودکان و نوجوانان، به اجتناب از موقعیت تضاد با دانش آموزان و پدر و مادر خود.

برنامه های کاربردی

چرا ما نیاز استاندارد های حرفه ای معلم مدرن؟ اول از همه او را برای اشتغال در موقعیت "معلم" نیاز دارند. این "استاندارد" کمک می کند تا کارشناسان به ارزیابی کار گواهی معلم.

هدف از استفاده از

با کمک استاندارد است که برای شناسایی معلمان واجد شرایط مورد نیاز برای آموزش با کیفیت بالا و آموزش دانش آموزان است.

با توجه به معیارهای مندرج در این سند، ممکن است برای اطمینان از آموزش های لازم از معلمان برای بهره وری بالا کار می کنند. استاندارد کمک خواهد کرد که معلم به از الزامات است که توسط کارفرما به آن ارائه شده آگاه است.

محتوای استاندارد

1 قسمت. آموزش و پرورش.

قسمت 2. فعالیت های آموزشی.

قسمت 3. توسعه (شامل شایستگی های حرفه ای و شخصی است که برای اجرای فعالیت های توسعه معلم لازم است).

قسمت 4. صلاحیت حرفه ای برای معلمان مدرسه ابتدایی.

5 قسمت. صلاحیت معلم، که منعکس کننده ویژگی های کار در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

روش های ارزیابی

به منظور شناسایی جنبه های مثبت و منفی از استاندارد حرفه ای معلم، روش های خاص توسط کارشناسان توسعه یافته اند. نهایی حرفه ای معلم کلاس در نظر نتایج موجود از آموزش و پرورش، آموزش و توسعه از دانش آموزان به نمایش گذاشته. درک که، بسته به سطح توسعه از کودکان و توانایی های خود، استعدادها، نتایج یادگیری و آموزش و پرورش به مادی متفاوت، در "استاندارد" از معلم مدرن فراهم می کند پارامترهای روشن مربوط به دانش آموزان مختلف. در ارزیابی عملکرد معلم به دانش آموزان با استعداد یکی از معیارهای تعریف شده توسط دستاوردهای علمی بالا، حضور برندگان المپیاد از سطوح مختلف.

برای کار با کودکان که دارای معلولیت، شاخص یکپارچه مصمم است که نشان می دهد پویایی توسعه پایدار از دانش آموز به عنوان یک کار مولد. شاخص در مدرسه ابتدایی رایج است.

در ارزیابی کیفیت های حرفه ای از معلم مدرن باید با بازخورد از مصرف کنندگان مستقیم از خدمات به عنوان پدر و مادر و دانش آموزان انجام شده است.

برای ارزیابی انطباق با الزامات که به معلم اعمال می شود، آن را از طریق حسابرسی داخلی امکان پذیر است. او فرض تجزیه و تحلیل گزارش ها و برنامه های کاری، کلاس های بازدید، فعالیت ها است. برای حسابرسان داخلی از موسسه آموزشی بر اساس این ایده از نویسندگان استاندارد باید معلم مدرسه معتبر ترین و مورد احترام بپیوندید. قبل از اقدام به طور مستقیم به کارشناسان انجام وظایف خود، آنها تحت روش های آموزشی خاص و اصول روشهای حسابرسی.

تفاوت های ظریف از معرفی استاندارد

معلمان با احتیاط از نوآوری است که توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه را توسعه می باشد. تئوری استانداردهای حرفه ای برای معلمان ایجاد می Shadrikovoy V. D.

نویسنده ارائه می دهد در زیر آن استاندارد به درک نوع سیستم مورد نیاز برای صلاحیت فعالیت های واحد تجاری، که با هم تعریف واقعیت قرض گرفتن یک موقعیت خاص، مربوط به موفقیت فعالیت آموزشی. چه ترس از معلم است؟ در اختلاف یکی از اجزای توسعه سیستم ارزیابی آنها ممکن است از سمت راست به انجام فعالیت های آموزشی محروم هستند.

بلافاصله پس از اولین حضور این پیش نویس استاندارد قرار گرفته است مطالعه دقیق و نقد توسط معلمان با تجربه UO. یک بررسی دقیق از تمام نقاط این پروژه دیده می شود که برخی از شرایط جدید برای معلم به نظر نمی رسد، اما تلاش برای "رانندگی معلمان به چارچوب، باعث واکنش منفی از جامعه آموزش و پرورش.

این گروه کاری، از دیدن واکنش معلمان، آنها را دعوت به اظهار نظر. به عنوان مثال، یک معیار به عنوان حد بالا مورد بحث قرار گرفته تشکیل آموزشی. معلمان خواهد شد با یک تجربه کاری بزرگ، که نمی شود به یک آموزش عالی مهار می شود.

خارج از سند پیشنهاد و از حقوق معلمان، در حالی که چند بار تکرار فعل "باید". ما در حال صحبت در مورد مسئولیت های معلم مدرن به منظور توسعه، آموزش، آموزش. اما این همه نتیجه منطقی از کار معلم است، و بنابراین باید در انزوا ارزیابی نیست، اما در کل. معلمان می گویند که چنین سند توسط افراد کاملا به دور از آموزش و پرورش روسیه نوشته شد. GEF توسعه metasubject مهارت های اساسی، شخصیت. هنوز تضاد بین GEF و استاندارد های حرفه ای به نظر می رسد؟ اتحادیه تدریس نیز با تضاد بین اصلاحات و استاندارد اداره مربوط. آنها یادآور نویسندگان پیش نویس سند که در حال حاضر درک موقعیت "معلم" نیست. جامعه آموزشی این واقعیت است که برای فعالیت های فراگیر نیاز به آموزش خاص، نه همه معلمان این فرصت را به آن را دریافت کرده اند جشن می گیرد. آیا این دلیلی برای اخراج از جمله بندی "نیازهای حرفه ای تناقض از استاندارد" نیست؟ علاوه بر این، معلمان می گویند، و این که این پروژه ارائه شده توسط عدم دستگاه مفهومی، به وضوح خواسته خیلی بالا بر روی معلم. تنظیم بسیاری از مسئولیت های نشان می دهد عدم وجود برخی از اعتماد به نفس در آموزش نخبگان از کارشناسان.

کنتراست مخفف سند تصویب در انگلستان برای ارزیابی عملکرد معلمان. معلم مورد نیاز است برای تعیین اهداف است که دانش آموزان را الهام بخش است. این است که مسئولیت معلم است شامل کمک در دستیابی به کودکان نتایج مطالعه خوب است. دیگر لازم است که مجموعه ای از زبان قابل دسترس و قابل فهم، می کند فرهنگ لغت اضافی از شرایط شامل نیست وجود دارد.

نتیجه

جامعه آموزش به ادامه بحث های فعال از استاندارد حرفه ای. معلمان مراقبت های پیشنهادی خود را به تغییر محتوای اس اس کمک می کند. به معلمان، نمایندگان حرفه های خلاق، آیا به نفع مقامات در یک "دانش از مدیر فروش" معمولی مورد نیاز تغییرات عمده در سند پیشنهاد را روشن نکنید. در غیر این صورت، در معرض خطر از دست دادن معلمان - استاد این صنعت، به جای آنها با کارکنان که به طور رسمی خواهد بود مطابق با الزامات اس اس، در حالی که فراموش کردن در مورد رشد شخصیت کودک. و آن را در یک حرفه ای نگه داشته در حال حاضر، نظام آموزش و پرورش روسیه.