ویژگی های یک دانش آموز ضعیف 9: قوانین و آماده سازی نمونه

ویژگی های یک دانش آموز 9 معلم ضعیف است در چند مورد ساخته شده است: به تصمیم گیری در ادامه یادگیری کودک، برای انتقال به مدرسه دیگر و یا دریافت آموزش متوسطه، برای در نظر گرفتن وضعیت در PMPC، به درخواست از خدمات اجتماعی، پلیس. از آنجا که یک عملکرد دانش آموز ضعیف می تواند دلایل بسیاری داشته باشد، و آن را باید مصرف مشخصه به حساب تمام عوامل موثر بر باشد.

ویژگی های ساختار

ویژگی های یک دانش آموز ضعیف، فارغ التحصیلان 9 کلاس، معمولا ساختار و وارد شده توسط یک الگوریتم خاص است. باید مانند اطلاعات در مورد یک نوجوان عبارتند از:

• اطلاعات شخصی؛
• اطلاعات در مورد سلامت کودک، منع مصرف پزشکی ممکن است؛
• اطلاعات خانواده (ساختار، موقعیت اجتماعی)؛
• جنبه آموزشی (عملکرد، پیشرفت، مربوط به مطالعه، نظم و انضباط).
• پرتره روانی از کودک؛
• زندگی اجتماعی دانش آموزان، روابط در جامعه و معلمان؛
• شخصیت اخلاقی، سرگرمی ها، عادات بد و یا موارد رفتار ناهنجار
• نشانه ای از مکانی که در آن یک درخواست به تهیه پیش نویس مشخصات ساخته شده است؛
• امضا.

اطلاعات یادگیرنده اجتماعی

شرایط اجتماعی زندگی کودک تا حد زیادی از مطالعات خود را تحت تاثیر قرار. ویژگی های یک دانش آموز ضعیف 9 باید داده های زیر عبارتند از:

• شرح ترکیب خانواده و بستگان که بیشترین تاثیر را در توسعه دانش آموز (نام، سن، منطقه خود را از فعالیت).
• وضعیت خانوادگی؛
• حضور اعضای خانواده از سابقه کیفری، اعتیاد، بیماری جسمی روانی یا شدید؛
• آب و هوای روانی (آیا واقعیت درگیری حساب خشونت، جدا شدن) و تاثیر آموزشی؛
• رفاه مادی از خانواده است.

ویژگی های روانی آموزشی

ویژگی های یک دانش آموز ضعیف 9 دارای یک بخش اصلی - در واقع، اطلاعات آموزشی در مورد کودک و مشخصات روانی است. این مهم است که موارد زیر را مشخص:

• مربوط به فعالیت های آموزشی؛
• عملکرد تحصیلی و علاقه به موضوعات خاص؛
• مشارکت در کلاس و فعالیت های فوق برنامه؛
• موفقیت ها و دستاوردهای در مطالعات خود؛
• نظم و انضباط؛
• توسعه فرایندهای شناختی (تفکر، توجه، حافظه، تخیل، گفتار).
• واکنش های احساسی.
• نوجوان عزت نفس ؛
• شخصیت؛
• توانایی ها، منافع و تمایلات؛
• مهارت های ارتباطی، رهبری، و گیری از ماهیت ارتباط با دیگران؛
• داشتن دوستان؛
• گرایش تلفظ به رفتار انحرافی.

به منظور مستند تهیه پیش نویس بود وقت گیر نیست، معلم می تواند از کارت-طرح استفاده از ویژگی های دانش آموز، که در آن برای یادگیری کودک داده ها در مورد توسعه آن ثبت شده است. با نقشه ها، شما همچنین می توانید پویایی توسعه از ویژگی های فردی دانش آموزان را دنبال کنید و نشان می دهد این در پاسخ.

ویژگی های نمونه در یک یادگیرنده درجه ضعیف 9

ها Tarasov تاراس شاگرد این مدرسه از کلاس هشتم (2015) است. در حال حاضر، به پایان رساندن 9-A کلاس. در طول آموزش تاراس خود را به عنوان slabouspevajushchih دانش آموز با منافع شناختی توسعه نیافته را نشان داد.

تاراس به کامل اجتماعی آورده خانواده ناکارآمد. پدر، ها Tarasov و غیره. 1980 R.، و مادر، تاراسووا OI 1981 ص، بیکار، بیش از 5 سال از وابستگی به الکل رنج می برند. تربیت یک مادر بزرگ کودک درگیر، پترووا L. G.، بازنشسته شد. این خانواده توسط رفاه مادی پایین مشخص، در یک آپارتمان استودیو زندگی می کنند، نیاز به تعمیر. تاراس کافی با لباس فصلی و منابع لازم مدرسه ارائه شده است. در طول آموزش موارد سرقت از همکلاسی (قلم، مداد) ثبت شد.

تاراس گاستریت معده بیمار در فرم مزمن، منع به ورزش کلاس ها است.

فعالیت های آموزشی تاراسووا TARASA علاقه کمی. در درس منفعل، مشق شب انجام نمی. خواندن ضعیف، عملکرد - زیر متوسط. یک موضوع مورد علاقه، کلاس های زیست شناسی که در آن عبور نمی کند، و به طور فعال در درس است. غلظت و سوئیچینگ توجه کاهش می یابد. چکیده تفکر در سطح ثانویه توسعه، آن را قادر به نتیجه گیری منطقی است. توسعه حافظه داوطلبانه - زیر به طور متوسط، به سختی به یاد می آورد مواد آموزشی. بنابراین، ما می توانیم از ابتلا به موفق یادگیری پسر، اما غفلت آموزشی صحبت می کنند. از سال های اولیه توسعه فرایند های شناختی دانش آموز در یکی درگیر نیست.

تاراس - متوسط، نوجوان محجوب. کمرویی و ناتوانی در ایجاد یک گفتمان مانع او برای برقراری دوستی با همکلاسی های خود. اغلب اوقات غمگین می رود. در فعالیت های گروه می کند بخشی را ندارد، حاضر به بحث درباره خود.

کودک نیاز به مراقبت های روانی و توجه خدمات اجتماعی به کار با افراد زیر سن قانونی در مورد وضعیت خانواده است.

ویژگی های یک دانش آموز ضعیف 9 در PMPC

کمیسیون با استفاده از ویژگی های معلم، به عنوان یکی از منابع اصلی اطلاعات در مورد کودک است. برای توضیحات از جلسات خود را در یک دانش آموز ضعیف 9 شامل اطلاعات بیشتر در مورد این ویژگی ها از کودک:

• برای بازدید از گروه کودک اصلاحی داده و عموم مردم، چه تشخیص و یا ناهنجاری مشاهده شد و چگونه به توسعه؛
• آگاهی عمومی به شاگرد خود و جهان خارج، جهت گیری اجتماعی-مصرف کننده؛
• توسعه روانشناختی (عملکرد، توسعه و ادراک تجزیه و تحلیل، حرکتی درشت و، فرایندهای ذهنی شناختی)؛
• درجه جذب برنامه؛
• ویژگی های زبان گفتاری و نوشتاری.
• در اختیار داشتن مهارت های سلف سرویس؛
• توانایی برقراری ارتباط با دیگران؛
• سازگاری، سرعت جذب اطلاعات جدید؛
• به نوعی از کمک مورد نیاز است.

به طور کلی، این سند باید در یک تصویر کافی از چگونگی یک کودک سن و سال او در برنامه روانی، اجتماعی و آموزشی است، که تجربه مشکلات و توسط چه حرفه ای نیاز به توسعه فراهم می کند.