رویکرد فردی در آموزش و آموزش و پرورش کودکان

سیستم آموزش و پرورش بسیاری از مشکلات عمده روبرو است. اما جایگاه ویژه ای در میان آنها جستجو برای چنین سازوکاری که رویکرد فردی در آموزش و پرورش اجازه می دهد، آموزش کودکان است. فقط در این صورت ممکن است که کودک نه تنها به مقدار لازم از مهارت ها، توانایی و دانش، بلکه توسعه از تمایل خود برای خودشناسی و توسعه خود را بدست می آوریم.

ارتباط از موضوع

رویکرد فردی به آموزش فن آوری و آموزش و پرورش کودکان چقدر مهم است؟ پاسخ به این سوال را می توان به دست آمده اگر ما به یاد داشته باشید که مردی که بالاترین ارزش از جامعه ما است. به همین دلیل است چنین توجه زیادی به آموزش و پرورش هر فرد، نگرانی برای بهبود کیفیت و چند وجهی توسعه توانایی. همه این مشکلات یک اولویت برای هر کشور می باشد.

واقعیت آشکار وجود تفاوت بین مردم فردی است. در اینجا پاسخ به این سوال نهفته است. رویکرد فردی در آموزش و پرورش کودک به این دلیل که، برای هر گونه نفوذ آموزشی است که از طریق توانایی های شخصی فرد شکسته تغییر "شرایط داخلی" ضروری است. به استثنای این پروسه عامل، آموزش و پرورش اثر خود را از دست می دهد.

تعریف

هدف اصلی از جامعه ما توسعه کامل از تمام شهروندان آن است. راه حلی برای این مشکل تنها از طریق شناسایی پتانسیل خلاق فرد، و همچنین شکل گیری شخصیت او، که بالاترین سطح توسعه امکان پذیر است. پس از همه، همه باید لزوما نشان می دهد، این است که "برای تحقق" خود را. و این نه تنها هدف زندگی خود را، اما وظیفه اصلی جامعه به عنوان یک کل است.

علاوه بر این، این شکل از آموزش و پرورش به عنوان یک رویکرد فردی به یادگیری است مخالف چنین اصل نیست، به عنوان یک مجموعه. و این است که توسط تحقیقات علمی تایید شده است. "من" در انسان است که دقیقا به این دلیل است که وجود دارد وجود دارد «ما».

رویکرد فردی در آموزش و آموزش و پرورش است یک رویداد یکی کردن دور نیست. آنها باید کل سیستم، تاثیر بر کودک نفوذ. در این راستا، چنین رویکردی می تواند به نام یک اصل کلی آموزش نسل جوان.

رویکرد فردی در آموزش، و همچنین در آموزش و پرورش، با هدف تقویت شخصیت مثبت است از فرد و از بین بردن کاستی در رفتار آن است. داشتن مهارت های آموزشی کافی و انجام مداخله به موقع می توان در آینده روند دردناک و نامطلوب اجتناب، که آموزش و پرورش.

رویکرد فردی به آموزش یک فرد بزرگسال نیاز به مقدار زیادی از صبر و شکیبایی، و همچنین توانایی را به درستی درک جلوه های گوناگون رفتار کودک.

رویکرد فردی در آموزش، و همچنین در آموزش و پرورش - آن را بخشی از فرآیند آموزشی. با آن، کودکان درگیر در فعالیت هایی با هدف تسلط مواد برنامه هستند.

جوهر از یک رویکرد فردی

درخواست تجدید نظر به شخصیت خاص از کودک باید در هر مرحله از آموزش و کار آموزشی با کودکان در تمام سنین وجود داشته باشد. در چه جوهر چنین رویکردی فرد است؟ این است که در اثر آموزشی مستقیم در کودک ابراز میشود که چالش های مشترک رو به تیم است. در این مورد، معلم یا معلم باید با توجه به شرایط زندگی و ویژگی های روانی فرد است.

آن است که به می گویند که اصل رویکرد فردی به آموزش و پرورش، و همچنین در آموزش و پرورش مرکزی به عمل تدریس است. در اجرای آن باید یک فرد بالغ می شود:

- دانستن و درک دانش آموزان؛
- دوست دارم فرزندان خود را؛
- قادر به منعکس و تجزیه و تحلیل؛
- به پایبندی به یک تعادل نظری کامل.

معلم باید همیشه به یاد داشته باشید که کودک به موضوع samonatselennym توسعه خود است. در همان زمان او همواره پشتیبانی بزرگسالان نیاز دارند.

اجرای رویکرد فردی به آموزش و پرورش، و همچنین در آموزش و پرورش امکان پذیر نیست بدون در نظر گرفتن جنبه های روانی و فیزیکی. این عوامل با جزئیات بیشتر در نظر بگیرید.

سطح رشد ذهنی

این اولین جنبه است که باید در نظر گرفته شود وقتی است که یک رویکرد فردی در آموزش کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان از موسسات آموزشی.

معلم باید سطح توسعه ذهنی کودک را بررسی کند. این مطالعات موفق دیگری لازم نیست. اگر این رقم بالا است، پس از آن دانش آموز به سرعت درک و درک مواد به خوبی آن را به یاد داشته باشید و تکثیر، و سپس حفظ دیگر در حافظه است. دانش به دست آمده در این صورت توان با موفقیت در عملکرد شغل آینده استفاده می شود.

رویکرد فردی به آموزش کودکان و آموزش و پرورش خود را، که در سطح رشد ذهنی، معلم ساخت و ساز در به رسمیت شناختن نزدیک ترین منطقه نفوذ خود را بر اساس. در این مورد، یک فرد بزرگسال باید خود را به کار افتراق نیست، و بهترین مراقبت، آن ارائه می دهد کودک است. به عنوان مثال، برخی از دانش آموزان نه تنها تولید یک فعالیت، بلکه پیشرفت رفقای اجرای آن را توضیح دهد. دیگران قادر به انجام این کار، پیوستن به یک الگوریتم خاص. ثالث می کند و نیاز به کمک از معلم.

نوع سیستم عصبی

این جنبه دوم که باید در هنگام اجرای یک رویکرد فردی به کودک در نظر گرفته شود. با توجه به یافته های محققان مدرن، خواص ذاتی که در سیستم عصبی انسان هستند، یک طبیعت ژنوتیپی.

به عبارت دیگر، آنها ویژگی عملا بدون تغییر و پایدار از فرد است. از این رو می کند به حساب نمی داده نمی تواند یک عامل باشد.
خواص اصلی سیستم عصبی: تحرک، اینرسی و قدرت-ضعف است.

نوع تفکر

این سومین و نه مهم از جنبه های که معلم باید به حساب آورد، که انجام خواهد داد، یک رویکرد فردی به یادگیری است. کودکان، مانند بزرگسالان، حل وظایف خود را در راه های مختلف. برخی از آنها دارای یک ذهن تحلیلی. این تجلی خود را در تفکر انتزاعی کلامی منطقی می یابد. دیگر آسان تر به از تصاویر فکر می کنم. در این مورد آن آشکار تفکر هنری.

هستند کسانی که این دو مولفه در حال تعادل است، وجود دارد. در این مورد ما می توانید در مورد یک ذهن هماهنگ صحبت می کنند. تفاوت موجود به دلیل عدم تقارن عملکردی از نیمکره مغزی است. این باید به حساب معلم، هنگامی خواهد بود که رویکرد فردی در آموزش دانش آموزان و یا پیش دبستانی.

برای مثال، کودکان با ذهن از نوع هنری شروع به درک تمام مواد تنها پس از فعال سازی عاطفی. در ابتدا، آنها بر روی تصاویر و ایده بر اساس، و تنها پس از آن تجزیه و تحلیل تمام عناصر و نتیجه گیری خود را.

کودکان شروع به حل این کار نوع تفکر با ایجاد یک زنجیره منطقی است. آنها تجزیه و تحلیل تمام اجزای شخصیت و فکر می کنم. الگوریتم های حل مسئله خود را با تفکر منطقی بود. رنگ آمیزی عاطفی از قطعات، به عنوان یک قاعده، به سادگی آنها را از فکر جلوگیری می کند.

و نحوه ادراک

این چهارمین می باشد و همچنین از جنبه های مهم آن است که به با یک رویکرد فردی به کودکان گرفته یک معلم. مشاهده رفتار کودک، ما می توانید ببینید که راه که در آن او را درک جهان است، تاثیر بسیار زیادی بر سطح خود را از سازگاری در جامعه، رشد جسمی و پیشرفت در آموزش.

نزدیک دنبال این جنبه، در حال حاضر در سنین جوانی می توان فرض کرد، چالش بچه در مدرسه مواجه شده است. دانستن راه را به دانش والدین، سرپرستان، مربیان و روانشناسان به درستی می تواند ساخت بازی ها و فعالیت با کودک خود. این امر روند یادگیری، حداکثر سود را استخراج کند.

ادراک اطلاعات ممکن است بینایی، شنوایی و حرکتی. در ابتدا، آموزش و پرورش کودک باید به لطف ادراک بصری از اطلاعات ارائه شده انجام شده است. نوع شنوایی می گوید که تمام مواد را آسان تر به یاد داشته باشید یک دانش آموز در جلسه. برخی از کودکان اطلاعات را درک تنها به عنوان یک نتیجه از فعالیت خود را دارند. در چنین مواردی، شما می توانید در مورد نوع ادراک حرکتی جهان صحبت کنید.

وضعیت سلامت

این جنبه در آن موارد مهم است که آن مورد نیاز است سازمان آموزش و پرورش و آموزش کودکان با نقص جسمی و اختلالات در توسعه سوماتیک. اما معلم همیشه باید به حساب ویژگی های روانشناختی کودکان، مانند ترس و اضطراب، ناامنی و نرسس است. دست کم گرفتن تمام این ویژگی های روانی و فیزیکی از دانش آموزان باعث آسیب زیادی به سلامت خود.

معلم باید بدانند که اختلالات روانی در کودکان ممکن است با عواملی مانند همراه:

- بیماری های جسمانی؛
- نقص توسعه فیزیکی؛
- استرس و عوامل نامطلوب مختلف مربوط به شرایط اجتماعی زندگی است.

ویژگی های سن

چه چیز دیگری است را به حساب معلم در فرآیند آموزش و پرورش؟ او نیاز به یاد داشته باشید که در توسعه شخصی هر فرد منعکس کننده ویژگی های سن و سال او. بسته به سال گذشته یک تغییر از ذهن انسان، طیف وسیعی از منافع و نیازهای آن، و همچنین پیامدهای اجتماعی وجود دارد. هر سن و سال است محدودیت های خود را در توسعه و فرصت ها. به عنوان مثال، حافظه و توانایی فکر می کنم اکثر شدت در دوران کودکی و نوجوانی حال گسترش است. اگر این را به حساب در روند آموزش و آموزش و پرورش صورت گرفته است، زمان از دست رفته خواهد شد. امکانات از این دوره آن را بسیار دشوار است برای استفاده در یک دوره بعد. اما در همان زمان، معلم نباید بیش از حد جلوتر از خودمان، اقدام در رشد اخلاقی، ذهنی و جسمی کودکان است. این مهم است که به حساب سن بدن ممکن است.

تربیت بدنی

دانشمندان مدرن بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش، یک نتیجه تعجبآور. آنها یک ارتباط مستقیم بین رشد ذهنی، جسمی و اخلاقی فرد پیدا شده است. اولین بار از این تاثیرات را بر روی شکل گیری شخصیت فرد. کمال فیزیکی اجازه می دهد تا رشد و نمو اندامهای بینایی، شنوایی و احساس. علاوه بر این، آن است که از نزدیک با آموزش و پرورش اخلاقی و کار متصل می شود. در این فعالیت شدید وابسته به دولت از سلامت کودک، و بالعکس است.

بازی های انجام شده با کودکان، و کمک به تقویت اراده، نظم و انضباط، سازمان خود را، و دیگر کیفیت های اخلاقی است. تربیت بدنی است که با آموزش و پرورش از زیبایی متصل می شود. انجام هر ورزش بدن را زیبا. حرکات انسان زیرک هستند. استقرار و راه رفتن - راست.

یک رویکرد فردی به تربیت بدنی در کودکان در جنبش فعال بیدار در هوای تازه، به مهارت های طبیعت فرهنگی و بهداشتی، و غیره. D.

آموزش و پرورش اخلاقی

در دوران کودکی و نوجوانی در کودکان تشکیل استانداردهای اخلاقی است. آنها کسب تجربه و توسعه رفتار خود را نسبت به مردم. از طریق آموزش و پرورش اخلاقی کودک، معلم می تواند شکل گیری شخصیت و اراده کودک را تحت تاثیر قرار.

نتیجه

نمایش اصل یک رویکرد فردی در تربیت و آموزش و پرورش کودکان، معلم باید بدانید:

1. ویژگی های سلامت و وضعیت جسمی کودک است. از این تا حد زیادی در توجه خود را به درس، درس و عملکرد کلی بستگی دارد.
2. خواص حافظه، منافع و تمایلات دانش آموزان. با توجه به این ویژگی ها، آن می شود بسیار آسان تر برای انجام یک رویکرد فردی به کودک، پس از لود اشتغال قوی تر اضافی و کمک به ضعیف تر.
3. کودکان حوزه ذهنی و عاطفی شناسایی دانش آموزان از پاسخ دردناک به مشاهدات و افزایش تحریک پذیری. شناخت ماهیت کودک اجازه خواهد داد که کارآمد ترین برای سازماندهی اقدام جمعی.

تنها دانش از ویژگی های هر یک از کودکان دریافت یک معلم بر اساس یک مطالعه کامل از تمام عواملی که ایجاد شرایط لازم برای استفاده موفقیت آمیز آنها در روند آموزش و پرورش.